что значит 3 звонка в школе
Что значит 3 звонка в школе
Могли ли подумать томные дамы в кринолинах родом из 19 века, что в веке 21-м женщины будут рассматривать театр не как выход в свет, а как неплохой вариант провести вечер с подругами после трудового дня? И что на спектакли можно будет ходить без сопровождения кавалера? Да, театральный этикет уже не тот…
Только вот этикет, как и сценическое действо, – живой, и с течением времени сильно изменился. О том, какие правила приличия сегодня царят в театре, на открытой лекции в Балтийском доме рассказала эксперт по этикету Татьяна Белоусова.
Встречают по одёжке
«На сегодня слои общества сильно перемешались. Это закономерно, – поясняет Татьяна Белоусова. – Далеко не все росли в семьях, где перед каждым походом в театр принято было наглаживать вечерние платья и костюмы, натирать до блеска туфельки и делать прически. Сейчас обычно принаряжаются, только если спектакль идёт в выходной день. Но чаще всего мы предпочитаем комфорт и отправляемся на представление после работы в удобной одежде. В этом случае будет достаточно, если дама возьмет с собой красивый шарф и яркую помаду, а мужчина с утра выйдет из дома гладко выбритым».
Фото: Алина Чемерис
Что касается сменной обуви, то здесь, по словам Татьяны, всё решает эстетика. Если уличные сапоги или ботинки гармонично вписываются в образ, то брать с собой «сменку» нет необходимости. Однако в случае, когда на улице грязно, запасную пару обуви все же лучше прихватить. Ну или, на худой конец, взять с собой салфетки, чтобы привести обувь в порядок уже на месте.
Камнем преткновения остаются кроссовки. Насчет них специалисты по этикету договориться так и не смогли. Одни считают, что появляться в театре в кроссовках – дурной тон, другие, включая Татьяну Белоусову, – что ничего криминального в этом нет, если человек искренне стремится к прекрасному и в остальном из общей массы не выбивается.
На мужчину в театре до сих пор ложится дополнительная ответственность. Надо ухаживать за спутницей. В конце концов, джентльменство никто не отменял.
«Конечно, мужчине следует поддерживать свою спутницу на ступеньках, открывать перед ней двери, – отмечает специалист по этикету. – Я всегда говорю, что если мужчина представит, что он пришел в театр не с дамой, а с ребёнком, он всё сделает правильно: будет помогать и оберегать. Конечно, нюансов, как стоит заботиться о даме в театре, – множество, но я бы хотела обратить особое внимание на то, как следует подавать пальто».
Татьяна пригласила на импровизированную сцену помощников – актеров Балтийского дома Валентину Коровникову и Романа Дряблова. Артисты разыграли ситуацию в деталях. Роман держал шубку на уровне плеч Валентины, а она, бедная, изгибаясь под немыслимыми углами, пыталась попасть руками в рукава. Зрители смеялись. Особенно женщины. Похоже, многие узнали себя…
«Это одна из самых частых ошибок, – улыбается Татьяна. – Даме попросту неудобно… Сейчас ребята покажут, как надо: надевать на женщину пальто следует плавно, снизу, чуть приобнимая даму. Можно даже поправить воротничок».
О том, что спектакль предваряют три звонка, знают все театралы. Однако почему три?
«Это на самом деле момент стратегический. Первый звонок дают для тех, у кого места в середине ряда. Чтобы эти люди могли спокойно, не перелезая через сидящих с краю, рассесться. Второй звонок – для всех остальных. А после третьего закрываются двери в зал», – объяснила Татьяна Белоусова.
С опоздавшими, как поясняет Татьяна, – отдельная история. Если им повезло и их пустили не на балкон, как это обычно происходит, а в партер, то проходить на свои места следует все же лицом к зрителям.
«Известно, что раньше было принято из уважения к театру перемещаться меж рядами лицом к сцене, а не к сидящим сзади людям. Сегодня все же неприличным считает поворачиваться филейной частью к зрителям, которые пришли смотреть отнюдь не на неё», – пояснила специалист по этикету.
Отключить мобильные телефоны
В театре важна тишина. Перед каждым спектаклем нас просят отключить мобильные телефоны. И самый натуральный моветон – это если посреди действия ваш телефон привлечет к себе внимание и зрителей, и актеров.
«Не стоит забывать, что во время спектакля мы с вами со-творцы происходящего. Конечно, первое правило – отключить мобильные телефоны, ничего не жевать и ничем не шуршать. И желательно отправляться на представление здоровыми, чтобы не получилось, как в известной шутке, что люди приходят в театр покашлять», – поясняет эксперт.
А вот аплодисментов жалеть не надо. Как говорят театралы, артисты в первую очередь работают именно за зрительскую благодарность, а не за зарплату. Единственное, нужно чувствовать разницу между спектаклем музыкальным и драматическим: в первом случае хлопать можно только в начале и в конце представления, а во втором – если переполняют эмоции, можно дать им волю и после душераздирающей сцены.
Однако есть правила, которые, помимо этикета, касаются еще и безопасности. Это относится к тем, кто пришел на представление с цветами, чтобы в конце подарить букет любимому артисту.
«Нередко зрителям разрешается даже подняться и лично вручить цветы актёру, а вот в Мариинском, например, всегда это делают билетеры, – отмечает Татьяна Белоусова. – Сначала собирают букеты – обязательно с подписями, потом раздают. И лучше перед началом спектакля спросить у персонала, как всё-таки здесь принято дарить цветы. А то был однажды случай – женщина упала в оркестровую яму….».
Три звонка.
Лига психотерапии
4.2K постов 22.5K подписчиков
Правила сообщества
Поддерживайте авторов и комментаторов плюсами.
Задавайте любое количество уточняющих вопросов.
Ведите диалог уважительно.
Все посты и обсуждения по датам
Онлайн сейчас и за последние сутки
Мы дорожим атмосферой безопасности и доброжелательности в нашем сообществе, оскорбления ведут к немедленному вызову модератора сайта и санкциям.
Погуглите «эффект незаконченного действия».
Эффект Зейгарник — психологический эффект, заключающийся в том, что человек лучше запоминает прерванные действия, чем завершённые. Зейгарник изучала данную закономерность в рамках нарушений мотивационного компонента памяти, впоследствии эффект приобрёл название, связанное с её именем.
Вроде глупость, а забыть не могу.
Феномен воспроизведения незавершённых действий также исследовался Куртом Левином. Согласно его Теории поля доступ к следам памяти облегчается при сохранении напряжённости, которая возникает в начале действия и не разряжается полностью при неполном его завершении.
В театре дают три звонка
А самому устроить пожар не судьба?
А я сегодня хлеб купил и пакакал
Моральная травма от учителя
1. Когда я был во втором классе, моя мама умерла. Когда я учился в третьем, злая ведьма учительница однажды задержала меня на перемену. Пока мы были в кабинете, она спросила, хожу ли я в церковь. Я сказал нет. Тогда она сказала мне, что я попаду в ад и никогда больше не увижу маму. Я возненавидел эту суку.
4.Однажды, когда у меня были месячные, я несколько раз просила учителя отпустить меня в туалет, но он отказался меня выпускать. В конце концов, я испачкала свою форму и стул, и мне стало так стыдно, что я заплакала. Когда моя мама узнала об этом, она добилась увольнения этого ублюдка из школы.
6. Меня обвинили в плагиате статьи, которую я же и написал (самостоятельно!), потому что я был слишком доволен своим результатом. Энтузиазм полностью угроблен.
8. Это случилось в 4 классе. Нашел старый засохший фломастер на детской площадке и накарябал свои инициалы на качелях. Одноклассница меня сдала. В течение 20 минут меня отчитывали за умышленную порчу школьной собственности. Мне даже начали рассказывать о том, что это первый шаг к тому, чтобы стать преступником. Будучи маленьким ребенком, я был напуган до смерти. Прошло почти два года, прежде чем я поверил, что не стану преступником, когда вырасту.
9. Однажды, когда я ходил в подготовительный класс, я не успел вовремя добежать до туалета и обмочился. Пошёл к нянечкам, чтобы получить чистую одежду, но вместо обычных трусов мне пришлось надеть подгузники, ну, ничего страшного. Я думал, что таковы были правила для детей моего возраста, о которых я не знал. И вот возвращаюсь я в кабинет, а учительница громко вещает: «Ой, дитё наконец-то вернулось!» или что-то типа того. Она также была в курсе правил, но при этом спросила, надел ли я памперс, так громко, что каждый ученик в классе слышал это. Мне было 5 лет и я ощутил массу стыда и унижения. Я начал часто плакать из-за этого и пытался бросить школу. Учительница продолжала называть меня дитём до конца года. А ещё она постоянно спрашивала, нужно ли мне на горшок и ношу ли я подгузник.
Действия школы по сигналам тревоги
Действия школы по сигналам тревоги
— Управление по делам ГОЧС
— Диспетчер пожарной части
6. Действия учителя:
— вывести организованно детей
— иметь при себе классный журнал
— увести детей за пределы школы (контора совхоза, СДК)
— проверить наличие всех детей по списку
— обеспечить сохранность детей, далее действовать по указанию администрации
— кабинет оставить открытым.
1) Открывает запасной выход № 1, 2.
2) Осуществляет контроль за сохранностью материальных ценностей.
3) Не допускает посторонних в школу.
3. Из столовой по схеме эвакуации.
БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫ И ВНИМАТЕЛЬНЫ!
Действуйте в строгом соответствии с указаниями должностных лиц.
Дополнительная инструкция по эвакуации на перемене
при подаче сигнала тревоги
Дети строятся в рекреации под руководством учителей занятия, которых будут проводиться в кабинетах данной рекреации и дежурных учителей
При отсутствии учителя класс строит староста класса
Сразу с построением начинается выход по направлению схем пожарной эвакуации расположенных на выходах лестниц в пожарном уголке
Предварительную проверку кабинетов на предмет полной эвакуации производит дежурный учитель
Дети, находящиеся в фойе на первом этаже выходят на дорогу, не дожидаясь своего класса, присоединяясь к нему на месте сбора
Мастерские и столовая эвакуируют учащихся и работников через свои выходы
Проверяют кабинеты и эвакуируются последними;
Организатор-преподаватель ОБЖ(2 этаж)
В случае их отсутствия в школе заключительную проверку проводят заместители директора:
На площадке перед СДК происходит группирование учащихся по классам
Выяснение отсутствующих, доклад завучу ( или ) о наличии детей проводит учитель, у которого должен быть очередной урок в этом классе
по правилам поведения при эвакуации учащихся МОУ «Краснознаменская СОШ »
2. Вещи, учебные принадлежности учащиеся оставляют в классе, школе.
3. После сигнала тревоги необходимо построиться друг за другом и быстрым шагом (но не бегом!) последовать за учителем.
4. При эвакуации учащиеся распределяются на потоки:
• учащиеся из кабинетов № 3, 4, 6, – лестница 2, левая часть (выход через запасной выход)
• учащиеся из актового зала – лестница 1, 2, (выход через запасной и центральный выходы)
• учащиеся из раздевалки, учителя из учительской, кабинета завуча выходят через центральный выход.
5. Действия учителя:
построить детей в классе взять кл. журнал, встать впереди строя, возглавляя движение не тратить время на закрывание кабинета
у выхода из школы учитель встает сбоку у двери. Выходит последним
проводит перекличку учащихся
если во время переклички выяснилось, что вышли не все дети, учитель, отведя детей в безопасное место, возвращается в здание школы, сообщает руководителю дежурной группы, предпринимает попытки найти и эвакуировать ребенка.
6. Учащиеся следуют на асфальтовые дороги, где учителя физкультуры фиксируют время прибытия классов, и происходит построение.
7. Классы находятся на дороге до момента прихода дежурной группы. Зам. начальника ГО по эвакуации сообщает итоги учебной эвакуации.
8. Школьный отряд ЧС
— подает сигнал тревоги
— на лестницах с 1-го по 2-ый этажи и у запасных выходов регулирует движение
— дежурные на этаже проверяют этаж и выходят из школы
— при необходимости организует эвакуацию через запасные двери.
Для кого звенит звонок
Как рассказал «РГ» старший помощник прокурора Новосибирской области Дмитрий Лямкин, нарушения были выявлены при плановой ежегодной проверке образовательных организаций. Сразу в девяти школах локальные акты оговаривали: «Звонок об окончании урока дается для учителя, только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс». В то же время федеральные санитарные правила четко прописывают: урок не может длиться дольше 45 минут, а для первоклашек установлен предел 40 минут. Специалисты подтверждают: эти временные промежутки в мировой образовательной практике приняты не зря.
Более того, по словам психолога, звонок приводит в действие своего рода приобретенный инстинкт любого школьника. С первого класса детей приучают, что этот сигнал означает смену деятельности, оставлять детей в классе после него нет смысла, ученики все равно уже отвлеклись, мысленно они уже на перемене. Так что закон лишь подтверждает давно наработанную практику.
Примечательно, что распоряжения про «звонок для учителя» оказались не единственным нарушением, обнаруженным в маслянинских школах. В двух случаях нормативы оговаривали ужесточение наказания при «рецидиве» проступка ученика.
Как поясняет представитель прокуратуры, любое серьезное нарушение дисциплины со стороны школьника может повлечь наказание, предусмотрен определенный порядок. Сначала должно следовать замечание, затем выговор, а только потом возможно отчисление. Придуманный в районных школах «рецидив» подразумевал, что стадию выговора администрация школы могла бы обойти. То есть после замечания сразу следовало бы отчисление. Это нарушение, как и пресловутый «звонок для учителя», также было исключено из правил школ по требованию прокуратуры.
Максим Дулинов, директор Федерального института развития образования РАНХиГС:
Звонок для учителя или для учеников — что говорит закон
Каждый хоть раз в жизни слышал знаменитое учительское «Куда! Звонок для учителя!». Эта фраза уже давно вошла в золотой фонд цитат наших педагогов (а также «А голову ты дома не забыл?» и «А оценку вам одну на двоих ставить?»).
Однажды ко мне обратился молодой человек школьного возраста с активной жизненной позицией. Он посетовал, что один из учителей в школе имеет нехорошую привычку регулярно задерживать учеников после урока. Её урок как раз последний, поэтому учитель «продлевает» его иногда на 5 минут, а иногда и на 10-15. Дети негодуют, но учитель настаивает на своей правоте.
Меня попросили пояснить, кто же прав в этой ситуации и на какие законы можно сослаться.
А для кого звонок?
Такое правило в школе было и у нас. Но сейчас я могу точно сказать, что оно незаконно. Два года назад разбирательствами со школьными звонками занялись даже органы прокуратуры.
В 2019 году сразу несколько школ Новосибирска решили закрепить правило «звонок для учителя» в школьном уставе и в Правилах поведения учащихся, тем самым придав ему больший вес. Однако недовольные родители обратились в прокуратуру.
«Звонок об окончании урока даётся для учителя, только когда учитель объявит об окончании занятий, учащийся вправе покинуть класс» Цитата из спорного распоряжения директоров
Прокуроры указали, что такие положения на самом деле не только не соответствуют законодательству России об образовании, но и нарушают права детей.
По действовавшему тогда СанПиНу (2.4.2.2821-10) продолжительность занятий не могла составлять более 45 минут для большинства школьников, кроме первого класса. Для первоклассников уроки должны быть не более 35 минут с сентября по декабрь и не более 40 минут с января по май. Длительность перемен должна быть не менее 10 минут.
В новой версии санитарных правил, которые действуют с 2020 года, эти положения не изменились (п. 3.4.16 СП 2.4. 3648-20).
Если длительность урока вдруг была увеличена по требованию учителя («Куда собрались! Звонок для учителя!») — это нарушение прав детей на отдых.
После вмешательства прокуратуры правила в школах были отменены.
Что я сам об этом думаю
Во-первых, это хорошо, что прокуратура создала прецедент отмены школьных актов и прояснила правовой статус таких ситуаций — незаконно задерживать детей после звонка.
Но я вообще не сторонник категоричного подхода в любой ситуации. Бывает и такое, когда объективно необходимо немножко задержаться: не может же педагог прерваться на полуслове (естественно, учитель должен заранее рассчитывать материал, чтобы уложиться в урок). А иногда и некоторые из учеников пытаются «сорвать урок». В итоге время урока уходит на то, чтобы всех успокоить.
Я считаю, что между учениками и педагогами должно быть взаимопонимание и уважение. Если учителю надо доформулировать материал, то можно и задержаться на минутку-другую, но педагог должен понимать, что перемена — законное время детей на отдых.
Подпишитесь на мой блог, чтобы не пропускать свежие публикации!