что такое тематический блок

Тематический блок: характеристики, планирование и примеры

Содержание:

Стоит отметить, что для некоторых авторов этот элемент является частью тематического обучения и проектного обучения (или PBL), которое считается методикой обучения, ориентированной на процесс, в ходе которого учащийся развивает когнитивные и двигательные навыки. приобретения знаний.

характеристики

Некоторые характеристики тематического блока:

-Метод фокусируется на объединяющей единице или теме, охватывающей несколько областей знания.

— Стремится к тому, чтобы доступ к информации был беспрепятственным и доступным для всех студентов.

-Это представляет собой иерархический и организованный способ представления содержания, чтобы вызвать у учащихся значимый опыт.

-Для некоторых авторов тематический блок является частью тематической инструкции, которая, в свою очередь, называется проектным подходом или проектным обучением.

-Он затрагивает такие области обучения, как математика, естественные науки, искусство, моторика (мелкая и грубая), а также развитие речи и языка тела.

-Темы исследуются в течение нескольких дней или даже недель и / или месяцев.

-Поскольку оно поддерживается различными компетенциями в области знаний, результатом является всестороннее образование, в котором у человека будут необходимые инструменты для решения проблем в будущем.

-Тематические блоки не могут быть предметом объективной оценки (например, экзамены), поскольку необходимо изучить полученные навыки. Поэтому рекомендуются динамические и мотивирующие формы оценки.

-Этот элемент является частью новой образовательной тенденции, которая пытается побудить ученика донести до него контент, чтобы он мог справиться с ним и преобразовать его сам.

Планирование

При реализации тематического блока некоторые специалисты рекомендуют следующее:

-Пригласите семьи и других представителей выбрать темы в соответствии с предпочтениями и опытом детей.

-Используйте окружающие элементы для повышения мотивации учащихся. Это означает, что учитель или инструктор может использовать ближайшие события для предложения тем.

-Учет склонностей и интересов детей также имеет важное значение для этого процесса.

-Наконец, учитель и инструктор также должны будут выразить свои собственные вкусы, чтобы донести это до учеников, так как это будет интересный способ презентации содержания.

Все эти аспекты должны привести к разработке стратегии, которая сделает ее доступной для всех студентов, а также полезной в различных областях знаний.

Действия для подачи заявки на обучение тематического блока

-Подготовка танцев, инсценировок или конструирование предметов.

-Презентация и взаимодействие со специальными гостями во время занятий. Это могут быть знатоки предмета или даже родители и представители учеников.

-Разработка концептуальных или ментальных карт. Эти материалы можно использовать для сбора информации об учениках, с которыми они уже работают, или для иллюстрации содержания, которое они узнали во время урока. Следует отметить, что эти материалы также полезны для практического содержания, такого как математика или химия.

-Следите за определенным явлением.

-Улучшить обсуждение темы. Этот инструмент является одним из наиболее часто используемых, поскольку он служит для изучения уже имеющихся знаний, а также для обмена выводами между учителем и учениками.

Этапы или этапы реализации тематических блоков

— Тема будет представлена ​​в соответствии с проблемами, которые уже были представлены студентами. Это будет способом создания проблемы.

— Будет проведен мозговой штурм, чтобы определить, что знают студенты и что им нужно знать о содержании, которое будет представлено.

-И ученики, и учитель должны использовать исследование, чтобы больше узнать о предмете. В этом случае рекомендуется использование технологий и интерактивных методов.

-После этого этапа у студентов будет возможность создать продукт на основе того, что они изучили. Это будет зависеть от предмета и областей знаний, которые учитель считает целесообразными применять.

-Оценка является заключительной частью проекта, однако она не рассматривается как термин содержания, так как этот же блок может быть использован для изучения другого проекта. Важно подчеркнуть, что каждый усвоенный навык помогает научиться гораздо большему.

Примеры

1- Учитель или инструктор может представить изучение морских черепах как тематический блок. Учащиеся смогут прочитать исторические обзоры об этом виде, а затем перейти к объяснению того, что они поняли из текста (в этой части усиливаются устные лингвистические способности).

Другим этапом этого содержания может быть расчет рождений морских черепах в различных географических точках, которые будут отмечены учащимися, чтобы окончательно изучить жизненный цикл этих животных. По этому поводу углубляются знания по математике, географии и биологии соответственно.

2- Поговорить о строительстве мостов через презентацию модели для последующего строительства прототипа студентами.

В ходе этого процесса учитель может дополнить его, включив инструкции по этому поводу и указав, что ученики должны провести исследование по этому предмету, а затем поделиться своими выводами с остальными одноклассниками.

Вы можете усилить предмет по математике, продвигая идентификацию геометрических фигур, которые видны в этих типах структур. Наконец, архитекторы или инженеры-строители могут выступить с докладами о строительстве мостов.

Источник

Тематическая единица (образование) характеристика, планирование, примеры

тематический блок, в образовании они представляют собой систему координат, которая служит основой для планирования и организации учебного процесса и учитывает объединяющие темы..

Стоит отметить, что для некоторых авторов этот элемент является частью тематического обучения и обучения на основе проектов (или ABP), которое рассматривается как методология обучения, ориентированная на процесс, где студент развивает когнитивные и двигательные навыки в процессе обучения. приобретения знаний.

черты

Некоторые характеристики тематического блока:

-Метод фокусируется на единичной или объединяющей теме, охватывающей несколько областей знаний..

-Поиск, что доступ к информации сломан и легко доступен для всех студентов.

-Это представляет собой иерархический и организованный способ представления содержания, чтобы генерировать значительный опыт у студентов.

-Для некоторых авторов тематический блок является частью тематической инструкции, которая, в свою очередь, называется Project Approach или Project Based Learning..

-Он затрагивает такие области обучения, как математика, естествознание, искусство, моторные навыки (грубые и грубые), а также словесное и корпоративное языковое развитие..

-Темы рассматриваются в течение нескольких дней или даже недель и / или месяцев.

-Поскольку он основан на различных компетенциях в области знаний, результатом является комплексное образование, в котором у человека будут необходимые инструменты для решения проблем в будущем..

-Тематические блоки не могут быть предметом объективных оценок (например, экзаменов), так как полученные навыки должны быть изучены. Поэтому рекомендуются динамические и мотивирующие формы оценки..

-Этот элемент является частью новой образовательной тенденции, которая пытается побудить студента к тому, чтобы он брал контент, чтобы обрабатывать его и трансформировать сам..

планирование

При реализации тематического блока некоторые эксперты рекомендуют следующее:

-Пригласите семьи и других представителей выбрать темы в зависимости от склонностей и опыта детей.

-Используйте элементы, которые вокруг, чтобы повысить мотивацию ученика. Это означает, что учитель или инструктор могут использовать события, которые близки к предложению темы.

-Учитывая склонности и интересы детей также имеет первостепенное значение для этого процесса.

-Наконец, учитель и преподаватель также должны будут выразить свои вкусы, чтобы передать его учащимся, так как это будет интересный способ представить содержание..

Все эти аспекты должны привести к разработке стратегии, которая позволяет быть доступной для всех студентов, и которая также оказывается полезной в различных областях знаний.

Мероприятия для преподавания тематического блока

-Подготовка танцев, инсценировок или строительство объектов.

-Презентация и общение со специальными гостями во время занятий. Это могут быть эксперты по теме или даже родители и представители студентов.

-Разработка концептуальных или ментальных карт. Эти материалы могут быть использованы для сбора информации о студентах, которые уже ездят, или для иллюстрации контента, который они узнали во время занятий. Следует отметить, что эти материалы также полезны для практического содержания, такого как математика или химия.

-Сделайте наблюдения об определенном явлении.

-Продвигайте обсуждение вокруг темы. Этот инструмент является одним из наиболее используемых, поскольку он служит для изучения уже имеющихся знаний, а также для обмена выводами между учителем и учениками..

Этапы или этапы реализации тематических блоков

-Тема будет представлена ​​в соответствии с проблемами, которые уже были представлены студентами. Это будет через подход проблемы.

-Мозговой штурм, чтобы определить, что студенты знают и что им нужно знать о содержании, которое будет представлено.

-И ученики, и учителя должны использовать исследование, чтобы узнать больше о предмете. В этом случае рекомендуется использование технологий и интерактивных методов..

-После этого этапа учащиеся получат возможность создать продукт в результате изучения. Это будет зависеть от предмета и областей знаний, которые учитель считает удобными для применения.

-Оценка является заключительной частью проекта, однако она не считается термином содержания, поскольку этот же блок можно использовать для изучения другого проекта. Важно подчеркнуть, что каждый приобретенный навык служит для изучения гораздо большего.

примеров

1- Преподаватель или инструктор может представить в качестве тематической единицы изучение морских черепах. Студенты смогут прочитать исторические обзоры об этом виде, а затем объяснить, что они поняли из текста (в этой части усилена устная лингвистическая способность)..

Другим этапом этого содержания может быть подсчет рождений морских черепах в разных географических точках, которые будут отмечены студентами, чтобы окончательно изучить жизненный цикл этих животных. По этому поводу знания о математике, географии и биологии углубляются соответственно.

2- Разговор о строительстве мостов через презентацию модели для последующего строительства прототипа студентами..

Во время этого процесса учитель может дополнить его, включив инструкции по этому вопросу и указав, что учащиеся должны провести исследование по этому предмету, а затем поделиться своими выводами с остальными одноклассниками..

Предмет может быть усилен в математике, способствуя идентификации геометрических фигур, которые видны в этом типе структуры. Наконец, архитекторы или инженеры-строители могут вести переговоры о строительстве мостов.

Источник

ТЕМАТИЧЕСКИЙ БЛОК — ЧТО ЭТО ТАКОЕ?

На мой взгляд, легче всего блоки строить вокруг географии или истории, и мне лично они больше нравятся. В них есть какое-то направление, например, обзор стран мира или история родной страны, история Европы, мировая история. В ближайшем будущем я размещу свои разработки по тематическому блоку на основе географии и вы сможете увидеть, как это делается. Это не так сложно. Вначале нужно немного терпения, а потом это превращается в хобби!

Не обязательно строить всю программу на основе тематических блоков. Это и не всегда практично. Некоторые предметы могут идти своим путём, не касаясь основной темы, а на орбите блока будет вращаться только то, что вам интересно. Если, например, блоки географические, то они могут вообрать в себя первым делом географию, частички истории (social studies), музыку (народную или известных композиторов), рисование и поделки (либо изображающие что-то из этой страны, либо имитирующие известных художников или народные промыслы), урок труда (приготовление национальных блюд), чтение книг на тему, литературу (произведения авторов этих стран), письмо/язык (пересказ, сочинение, диктант, переписывание – всё из этих же тематических книг), возможно найдутся стихотворения об этой стране или её героях, природоведение/биология (science) – книги о животных конкретной местности, для живущих в США – spelling, vocabulary. Как видите, изучить можно довольно много и это будет намного интересней и лучше запомнится. Мне лично кажется, что человек получает глубочайшее удовлетворение, когда понимает связь явлений, улавливает причину и следствие. Ведь всё в жизни взаимосвязано — история страны с её географией, культура с историей, культура и история с религией и философией, география с животным миром и т.д. и т.п. Ничто не существует в изоляции.

В тематические блоки обычно НЕ включают математику и физкультуру. Их трудно подтянуть к центральной теме, да и не стоит. Плохо вписывается иностранный язык, физика, химия в старших классах. По желанию, можно исключить любой предмет из блока, если его вам удобнее изучать отдельно.

Тематические блоки часто комбинируют с другими известными методиками — методикой Шарлотты Мейсон и Мура, учебниками. Я использую тематические блоки время от времени. Со старшими они чаще были на основе истории, со стредними моими учениками — географии. Всегда интересно попробовать что-то новое.

Тематические блоки хороши и тем, что могут увлечь ребёнка, которому учиться скучно, надоело и ему вообще «ничего неинтересно». В этом случае я бы откопала единственную интересную ему тему и нарастила бы вокруг неё этот самый блок. Нравятся мальчишке мотоциклы – наройте книг про мотоциклы, узнайте, какие страны их производят (география), узнайте, кто и как их изобрёл (биография и история), посчитайте расход бензина (немножко математики) и т.д. Скорее всего, ожив, ребёнок начнёт интересоваться и другими темами. От родителей требуется немножко смелости и сообразительности.

Тематические блоки удобно изучать всей семьёй, но я это знаю только в теории. У меня дети учились в основном парами – кто ближе по возрасту и развитию, но я могу себе представить, как это сделать. Основная тема изучается за общим столом. Старшие дети могут по географии выучить столицы, заливы, проливы и т.п., а младшие только основные моменты – название страны, моря, общее описание природы. Старшие могут читать книгу посложнее, а малыши на ту же тему попроще. Можно читать общую книгу на всех. Так же и по письму – старшие могут писать сочинение о том, что их больше заинтересовало, младшие сделать устный пересказ или переписать что-то важное в тетрадь. Так можно учить сразу на нескольких уровнях. Если кто-то из старших детей и без того знаком с главной темой, ему можно дать материалы поглубже, поосновательней или предоставить возможность поучить младших. Мой страший сын заядлый географ и сейчас, когда я прохожу со средними тематический блок по Скандинавии, он отрывается от своей алгебры и регулярно вносит поправки и дополнения.

В тематических блоках часто используются вспомогательные методики — ноутбукинг (notebooking), папка-коллаж (lapbook), исторический график (timeline). О них в следующих постах.

Источник

Что такое тематический блок

Структура текста – это упорядоченное расположение информации в материале таким образом, чтобы все его части логично дополняли друг друга, а общая картина положительно воспринималась читателем.

Из чего состоит текст? Прежде всего, из букв и знаков препинания, которые формируются в смысловые предложения. Конечно, эти элементы можно расположить одним сплошным полотном, но это явно не пойдет на пользу читабельности предлагаемого материала. Любой более-менее опытный оптимизатор сразу скажет, что правильная структура контента является таким же важным SEO инструментом, как и ключи, уникальность, тошнота, и так далее.

Как правильно подобрать структуру текста? Конечно, вариантов достаточно много, но существует некий универсальный шаблон, от которого рекомендуется отталкиваться:
• Любой текст начинается с заголовка.
• Подаваемая информация должна быть разделена на тематические блоки, желательно, используя подзаголовки.
• Для выделения особо важной информации советуется использовать списки.
Разберем эти моменты более подробно.

1. Заголовок.
Заголовок статьи должен давать человеку информацию – о чем именно рассказывается в материале. Как показывает статистика, более половины людей, которые много своего времени проводят в интернете, читают только заголовки, но не переходят по ним дальше на статью. То есть, главная задача этой части текста – заинтересовать потенциального читателя и заставить его перейти непосредственно к чтению материала.

Большинство SEO-оптимизаторов сходятся во мнении, что заголовок должен обязательно содержать основной ключ статьи, дополнительно приправленный другими словами. Не стоит снижать важность второстепенных слов, так как они, на самом деле, должны служить своеобразной приманкой. Например, люди любят читать статьи с практическими советами и конкретными числами.

Приведем пример. Допустим человек собирает материал о том, как повышать уникальность текстов. В этом случае эффективным заголовком может стать «10 эффективных способов повысить уникальность текстов». То есть, из этого выражения сразу понятно, о чем статья – об уникальности. Цифры и первые два слова являются приманкой – людям сразу говорят, что они найдут ответы на свои вопросы именно в этом материале.

Если есть возможность, то рекомендуется в заголовках также использовать слова «Купить», «Выгодно», «Скидки» и их аналоги. Люди любят халяву.

2. Тематические блоки.
Практически в любом тексте желательно использовать вступление. Это небольшой блок, где кратко описывается суть проблемы или рассматриваемого вопроса. После вступления идет основная часть, которая также может быть разбита на несколько частей. Как уже писалось выше, рекомендуется использовать подзаголовки.

Подзаголовки должны содержать краткую информацию о том, про что пишет автор в следующем блоке. Например, человек делает обзор некой автомобильной марки. В так случае его текст может быть разбит на логически связанные блоки с такими подзаголовками:
• Особенности экстерьера и интерьера автомобиля.
• Технические характеристики модели.
• Доступные комплектации и стоимость.

3. Списки.
Списки позволяют выделить особо важную информацию. Все дело в том, что некоторые люди не читают текст полностью, а просматривают его поверхностно. Отдельно выделенная информация повышает шансы на то, что она запомнится читателю, а значит, он может вернуться еще раз на сайт, чтобы воспользоваться предлагаемыми услугами.
Существует два вида списков: маркированные и нумерованные. Между этими вариантами существует отличие, хотя не все о нем знают.
Нумерованный список применяется в том случае, если требуется описать какую-то последовательность. Пример:

Что необходимо сделать, чтобы установить Windows на жесткий диск:
1. Вставить установочный диск в дисковод.
2. Запустить инсталлятор.
3. Выбрать место для корневой папки системы.
4. Подождать окончания процесса установки.
5. Установить дополнительные программы и драйвера.

Если же человек описывает какие-то особенности чего-либо, то используется маркированный список. Пример:
Преимущества сотрудничества с компанией:
• Профессионализм сотрудников.
• Высокий уровень оснащенности.
• Своевременное выполнение обязательств.
• Гибкая система взаиморасчетов и так далее.

Но! В этом случае есть одно исключение. Если автор материала изначально указывает количество преимуществ или того, что он перечисляет, то необходимо использовать опять нумерованный список. Пример:
У нашей компании есть четыре основных преимущества:
1. Профессионализм сотрудников.
2. Высокий уровень оснащенности.
3. Своевременное выполнение обязательств.
4. Гибкая система взаиморасчетов и так далее.
Еще одним важным нюансом при формировании структуры текста является размер его абзацев. Рекомендуется не делать их слишком большими, так как это также негативно сказывается на читабельности всего материала.

Источник

Что такое конспект и как его писать? 🦉

Как писать конспект лекций

Залог успешного конспектирования лекции преподавателя – умение студента концентрироваться и внимательно слушать. Вести записи «на автомате», не вникая – крайне неэффективно, потом надо будет самостоятельно разбираться в теме.

Правильно написать конспект лекции не составит труда, если она изначально рассчитана на конспектирование. Трудности могут возникнуть, когда преподаватель читает лекцию по учебнику или в виде собственного сплошного текста. В таких случаях помните, что главное – уловить и сохранить суть предмета, о котором идет речь.

Не пренебрегайте планом лекции, попросите преподавателя вам его продиктовать и в дальнейшем заполняйте обозначенные смысловые блоки.

Видео

Оформление конспекта

Поскольку конспектирование в большинстве случаев дело добровольное и преподавателями не контролируемое, претензий к внешнему виду записей никто предъявлять не будет. Но, чтобы успевать за ходом мысли (и скоростью речи) лектора или не убивать кучу времени на составление заметок о прочитанном и при этом в результате получить максимально информативный и полезный конспект, надо придерживаться простых правил:

Так проблем с расшифровкой конспекта не возникнет даже спустя некоторое время.

Следование этим простым правилам оформления конспектов по не только существенно упростит работу на лекциях, но и подготовку к зачетам и экзаменам.

Тематический конспект

Суть этого способа ведения записей в том, чтобы осветить изучаемый вопрос с различных точек зрения, используя не один, а несколько источников. Такой конспект максимально полно раскрывает тематику, однако больше подходит для самостоятельной работы с печатным текстом.

Конспект урока (на примере)

План-конспект урока оптимален на занятии по литературе или при записи содержания прочитанной книги. Он хорошо структурирует материал, помогает увидеть общий замысел, проследить логику. Каждый пункт плана соотносится с конкретной частью целого, помогая распределить содержимое конспекта на тематические блоки.

Виды конспектов

Ведение конспектов существенно облегчает усвоение учебного материала. Выделяют несколько видов конспектов:

Как оформить конспект?

Здесь студенту предоставляется полная свобода, главное, что нужно четко осознавать, это то, что красивые конспекты и полезные – не одно и то же. Прорабатывая записи цветом, необходимо сконцентрироваться на степени важности определенной информации, которая сразу должна бросаться в глаза. Лучше создать единую систему, в которой у каждого цвета будет определенная функция:

Список может продолжаться и варьироваться в зависимости от учебной дисциплины. Как оформить конспект, каждый решает сам. Главное, чтобы информация легко воспринималась.

Оформление конспекта

Это интересно! Готовим реферат — как правильно писать и как он должен выглядеть

Итак, что такое конспект?

В переводе с латинского (conspectus) это слово означает «очерк, обзор». По сути, конспект – это фиксация ключевой информации, расширенного плана лекции, статьи, книги. Конспектирование подразумевает переработку услышанной или прочитанной информации. Совершенно необязательно записывать за лектором дословно – в конспекте важно отразить суть. Как вы это сделаете – просто сократив фразу преподавателя или изложив ее по-своему, совершенно неважно.

Конспектированием НЕ является:

— сокращение отдельных или всех слов; — записанный слово в слово текст, в котором вы впоследствии выделили главное разноцветными маркерами; — разрозненные фразы, записанные невпопад, без соблюдения какой-либо логики.

Методы ведения конспектов

Источник