что такое словесная зарисовка
Прием словесного рисования
Анализ художественного произведения в школе основывается на художественных и научных правилах. То есть, идет речь про творческое претворение литературного текста в остальные виды творческой деятельности. Прием претворения дает возможность показать точку зрения читателя, сформировать и развить умение конкретизировать образы и делать образный синтез. Именно из-за этого этот прием стал таким популярным в начальной школе.
Устное и письменное (словесное) изображение является описанием картины или образа, что возникают в сознании ребенка при чтении художественной литературы. Словесное изображение еще может называться словесной зарисовкой.
Данный прием используется для того, чтобы развить умение по конкретизации словесного образа (воображения). Помимо этого, этот литературный прием помогает в развитии речи у детей и логического мышления. Во время словесной иллюстрации читатель, основываясь на устных и письменных образах, что были созданы автором, должен детализировать свое мнение в визуальный образ, который он представляет в устном или письменном виде.
Не нашли что искали?
Просто напиши и мы поможем
Но в это время могут возникнуть две проблемы:
Для того, чтобы применить словесное описание, нужно выполнить такие действия:
Помимо этого, во время словесного изображения читатель занимается описанием сложных взаимоотношений главных героев.
С помощью подобного художественного приема можно направить детское внимание непосредственно на произведение: дети перечитывают фрагменты произведения, ведь изобразительные и смысловые элементы смогут помочь в прояснении словесных изображений. Помимо этого, конкретизировав полученные образы, читатель детально представляет себе то, что описывает писатель в своем произведении. Ребенок постепенно проникает в мир литературной работы, начинает видеть этот мир так, как представлял себе его писатель, или со стороны одного из героев произведения (это зависит от того, кто ведет рассказ в данной литературной работе). То есть читатель включается в действие, затем он сможет в картину писателя внести дополнительные личные детали. В результате использования такого художественного приема (что основывается на анализе литературной работы) получится не пересказ, и не описание, которое может не передавать всей картины, а творческое изображение, что точнее соответствует смыслу текста, но при этом оно выражается более детально и эмоционально.
Изучение приема словесного изображения проходит в несколько стадий:
Сложно разобраться самому?
Попробуй обратиться за помощью к преподавателям
Итак, научиться такому литературному приему, как словесное рисование можно только после того, как вы научитесь проводить анализ рисунков, что относятся к художественному произведению. Но перед началом работы над таким умением, учитель уже может начинать задавать такие наводящие вопросы, как: «Каким вы представляете главный персонаж этого рассказа?», «Как описана обстановка действия?», «Что вы представляете в голове, когда читаете этот фрагмент текста?» и так далее.
Не нашли нужную информацию?
Закажите подходящий материал на нашем сервисе. Разместите задание – система его автоматически разошлет в течение 59 секунд. Выберите подходящего эксперта, и он избавит вас от хлопот с учёбой.
Гарантия низких цен
Все работы выполняются без посредников, поэтому цены вас приятно удивят.
Доработки и консультации включены в стоимость
В рамках задания они бесплатны и выполняются в оговоренные сроки.
Вернем деньги за невыполненное задание
Если эксперт не справился – гарантируем 100% возврат средств.
Тех.поддержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры работают в выходные и праздники, чтобы оперативно отвечать на ваши вопросы.
Тысячи проверенных экспертов
Мы отбираем только надёжных исполнителей – профессионалов в своей области. Все они имеют высшее образование с оценками в дипломе «хорошо» и «отлично».
Гарантия возврата денег
Эксперт получил деньги, а работу не выполнил?
Только не у нас!
Деньги хранятся на вашем балансе во время работы над заданием и гарантийного срока
Гарантия возврата денег
В случае, если что-то пойдет не так, мы гарантируем возврат полной уплаченой суммы
Отзывы студентов о нашей работе
«Всё сдал!» — безопасный онлайн-сервис с проверенными экспертами
Используя «Всё сдал!», вы принимаете пользовательское соглашение
и политику обработки персональных данных
Сайт работает по московскому времени:
Принимаем к оплате 
Словесная зарисовка «Зима-волшебница в лесу» (урок русского языка)
Оборудование: презентация “Волшебница – зима в лесу”,слова – опоры, картины с изображением зимы, записи на доске, портрет П. И. Чайковского, альбом “Времена годо”, пьеса “ Декабрь”, выставка книг детских писателей, картина Ф. К. Юона “Волшебница зима”,
1. Организационный момент.
Урок русского языка.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости, дорогие,
Захотели вновь прийти!
…Я антоним к слову лето,
В шубу зимнюю одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я ……. (зима)
— За что вы любите зиму?
— А какая бывает зима?
2. Сообщение темы и цели урока.
Наша сегодняшняя встреча посвящена самому удивительному, самому прекрасному времени года – зиме. Зиму любят все: и взрослые, и дети. Ее воспевают художники в своих картинах, о ней сочиняют песни и слагают стихи. А все это потому, что природа зимой особенная, она какая-то торжественная, величавая, сияющая чистотой и свежестью, зима – это не только очень красивое время года, а ещё и волшебное.
— Словесная зарисовка это небольшой текст.
— Как по-вашему, по типу это будет какой текст? ( описание)
— Что нам для этого нужно будет сделать? (собрать необходимый материал)
— А основной задачей будет проверка утверждения о том, что использование в речи изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений) сделает текст красочным, выразительным, ярким.
3. Вступительная беседа.
— Ребята, давайте вспомним, как писатели и поэты создавали свои произведения? (они путешествовали, делали зарисовки, необходимые записи).
— А почему произведения у них получались яркими и выразительными, прочитаешь и видишь чудесную картинку?
– Они использовали эпитеты, сравнения, олицетворения.
4. Работа с литературными произведениями.
Подборка стихов о зиме.
Сергей Александрович Есенин
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку.
Фёдор Иванович Тютчев
Чародейкою Зимой
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой –
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
Александр Сергеевич Пушкин
Пришла, рассыпалась, клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен иней,
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тароватый
Свежей белой пухлой ватой
Все убрал кусты.
На дворах и домах
Снег лежит полотном
И от солнца блестит
Разноцветным огнем.
Вы, проворные ткачи —
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для мохнатой ели.
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распушились кисти
Белой бахромой.
А как хорош пушистый снег,
Летящий с высоты!
Он повисает на ветвях,
Как белые цветы.
С неба падают снежинки,
Словно белые пушинки.
Покрывая всё кругом
Мягким бархатным ковром.
За окнами,
Где чёрных ёлок ряд,
Пушистые и лёгкие
Снежиночки летят.
Летят, порхают, кружатся,
Пушистые летят,
И белым мягким кружевом
Окутывают сад.
— На карточках имеются отрывки из стихотворений о зиме.
— Постарайтесь найти изобразительно-выразительные средства языка, которые помогли поэтам ярко показать образ зимы.
( дети зачитывают отрывок и находят эпитеты, сравнения, олицетворения)
Далее обращаю внимание на подбор книг детских писателей о зиме.
5. Словесное иллюстрирование.
— Сейчас мы послушаем стихи собственного сочинения, а вы постарайтесь нарисовать картинку без кисти и красок.
— Подумайте, почему вам это удалось сделать?
— Прекрасные картины у вас получились.
— А знаете ли вы, кто кроме писателей и поэтов ещё писал о зиме?
6. Встреча с картиной.
— На своих полотнах живописцы изображали картины русской природы, зимние пейзажи. Одной из таких картин является картина Константина Фёдоровича Юона “ Волшебница зима”.
— Всмотритесь внимательно в репродукцию картины и скажите, за что мог художник так назвать картину? (зима нарядила деревья в невиданные наряды, увеличила их размеры)
— Каково ваше впечатление от картины?
— А какие чудеса ещё может творить зима?
7. Составление предложений с использованием изобразительно-выразительных средств языка.
— Без чего не бывает зимы? ( без снега)
— Подберите эпитеты к слову снег. ( тихий, пушистый, игривый, сыпучий, мохнатый, искрящийся, изящний, серебристый.
Покрывая всю землю, с утра
Хлопья снежные падают с неба.
Сочинила зима сама
Еле слышную музыку снега.
— А по характеру какая это может быть музыка?
— А кто ещё может сочинять музыку?
— Великий композитор Пётр Ильич Чайковский создал альбом “Времена года”. Сейчас мы послушаем пьесу “ Декабрь” из этого сборника.
Нас встречает зимний лес.
Он стоит, как белый терем.
Полный сказок и чудес.
Солнце брызнуло сквозь ветки
И по снежному ковру
Вмиг рассыпались монетки
Серебром по серебру.
— Дети составляют предложения.
— Какие чувства вызвала у вас прогулка по зимнему лесу?
Детям выданы карточки:
8. Словарь настроений и чувств.
Чувства: восторг, восхищение, лёгкость, очарование, удовольствие.
Настроение и состояние: весёлое, праздничное, приподнятое, бодрое, игривое, задорное, шаловливое, счастливое, чудное, замечательное.
Чувства: загадочность, заворожённость, фантастичность.
Настроение и состояние: необъяснимое, оживлённое, приподнятое, странное.
Чувства: изумление, недоумение.
Настроение и состояние: чудесное, необыкновенное, небывалое, редкое, чудное, изумительное, исключительное.
Предлагаю вам побывать в роли писателей. Не забывайте, что мы сегодня проверяем утверждение. ( ещё раз читаем его)
10. Выполнение работы.
11. Зачитывание работ и проверка утверждения.
Прочитайте работы. А сейчас мысленно уберите из своей зарисовки все изобразительно-выразительные средства.
— Подтвердились ли наши предположения?
— Ваши мысли и чувства после нашего урока.
13. Домашнее задание.
— Проверьте работу и нарисуйте к ней иллюстрацию.