Изучаем деревья и определяем их возраст
Деревья – одни из основных и самых распространенных представителей растительного мира нашей планеты, участвующие во всех ее процессах. Они производят необходимые вещества для питания и дыхания других организмов, а также являются комфортной средой обитания для многих из них.
Секвойя, максимальный возраст — около двух тысяч лет.
Известно более 60 тыс. видов деревьев. По виду листьев они делятся на хвойные и лиственные. Также различают вечнозеленые и листопадные деревья. Листопадные деревья сбрасывают листья на холодный период года. Кроме биологической классификации они также делятся по другим признакам:
Высота деревьев отличается у разных видов и может составлять от нескольких метров до многих десятков, а в отдельных случаях до 100 м и более. Скорость роста в высоту зависит от условий среды, географического расположения и биологических особенностей видов. Дерево растет не постоянно, в течение жизни его рост замедляется вплоть до полного прекращения. Рост в толщину или по диаметру продолжается на протяжении всей жизни, в результате чего ежегодно образуются так называемые годичные слои или кольца, по которым можно подсчитать возраст большинства видов дерева. Продолжительность жизни деревьев весьма различна и в зависимости от вида может составлять от 100 до 5000 лет.
Проект «Изучение семян деревьев»
Этот опыт будет проводиться не в лаборатории, а среди нетронутой природы. Чтобы его осуществить, необходимо отправиться в лес на охоту за лесными сокровищами и найти много разных природных материалов, растущих на деревьях. Вы сможете ближе познакомиться с природой, а после возвращения домой у вас будет возможность отсортировать свои находки.
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Вывод:
Рассмотрите свою коллекцию лесных находок. Как вы думаете, в какое время года лучше всего отправляться на охоту за ними в вашей местности? Почему?
Проект «Изучение формы листьев и строения прожилок»
В листьях накапливается вода и питательные вещества. Мы ценим их за естественную красоту, пищевую ценность, прохладу, которую они обеспечивают в жаркие летние дни, удовольствие, получаемое осенью от прыжков в горы из листьев. Время от времени мы подбираем листочки и изучаем их более внимательно.
Ученые разделяют растения на однодольные и двудольные. Однодольные растения – более древние, обычно их структура жилок выглядит как параллельные рисунки. Двудольные появились позже, у них более сложный разветвленный рисунок прожилок. Скелеты листьев, которые получатся в результате проведения этого опыта, продемонстрируют вам разницу между однодольными и двудольными растениями.
Цель этого проекта – научиться скелетировать образцы листьев, а также сравнивать их характеристики для последующей классификации. Вы убедитесь на практике, что выявлять структуру прожилок, или жилкование листа, очень увлекательно. Увидеть их можно после удаления мякоти и тканей листа. Так как у разных видов растений тип жилкования листа отличается, вы сможете легко определить вид дерева, с которого упал листок, только по строению его прожилок.
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Журнал ежедневных наблюдений и фотографий
| День | Наблюдения |
| 1 | Никаких видимых изменений. |
| 2 | Небольшое осветление по краям широких листьев. Никаких видимых изменений у узких листьев. |
| 3 | Обесцвечивание внутри образцов широких листьев от зеленого до белого. Края узких листьев тоже начинают терять цвет. |
| 4 |
Вывод:
Подумайте над тем, какие факторы определяют форму листьев. Какие виды тканей входят в состав листа вместе с жилками?
Проект «Определение вида деревьев с помощью дихотомического ключа»
Окружающий растительный мир полон разнообразия. У некоторых деревьев вместо листьев – иголки. Они называются хвойными. Другие деревья, на которых растут листья, называются лиственными.
Перед тем, как использовать дихотомический ключ для идентификации дерева, нужно определить, является ли оно хвойным или лиственным. Дихотомический ключ состоит из последовательности этапов или шагов, которые нужно пройти, чтобы узнать название дерева.
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Вывод:
Какая разница между хвойными и лиственными деревьями? Что такое дихотомический ключ? Как использовать дихотомический ключ?
Проект «Как определить возраст дерева?»
Благодаря этому проекту вы узнаете, как определять возраст деревьев, не вырубая их для подсчета колец на пнях.
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Вывод:
Как вы считаете, какой наилучший метод для определения возраста дерева?
Таблица факторов роста деревьев
| Вид дерева | Фактор роста | Вид дерева | Фактор роста |
| Зеленый ясень | 4,0 | Клен красный | 4,5 |
| Белый ясен | 5,0 | Клен остролистный | 4,5 |
| Осина | 2,0 | Клен серебристый | 3,0 |
| Американский бук | 6,0 | Клен сахарный | 5,5 |
| Европейский бук | 4,0 | Дуб болотный | 3,0 |
| Американская липа | 3,0 | Дуб красный | 4,0 |
| Береза повислая | 5,0 | Дуб шарлаховый | 4,0 |
| Береза речная | 3,0 | Дуб черепитчатый | 6,0 |
| Береза бумажная | 5,0 | Дуб шумарда | 3,0 |
| Желтый конский каштан | 5,0 | Дуб белый | 5,0 |
| Черная вишня | 5,0 | Груша | 3,0 |
| Гимнокладус двудомный | 3,0 | Сосна черная | 4,5 |
| Тополь трехгранный | 2,0 | Сосна смолистая | 5,5 |
| Кизил | 7,0 | Сосна обыкновенная | 3,5 |
| Вяз | 4,0 | Сосна веймутова | 5,0 |
| Пихта голубая | 5,0 | Лириодендрон | 3,0 |
| Пихта белая | 7,0 | Багрянник | 7,0 |
| Кария яйцевидная | 7,0 | Ель голубая | 4,5 |
| Каштан обыкновенный | 8,0 | Ель обыкновенная | 5,0 |
| Граб каролинский | 7,0 | Ликвидамбар смолоносный | 4,0 |
| Липа сердцевидная | 3,0 | Платан западный | 4,0 |
| Черный клен | 5,0 | Орех черный | 4,5 |
Проект «Изучение видов древесины»
Древесина является органическим материалом, получаемым из стволов деревьев. Мы можем узнать больше о ее видах, сравнивая образцы между собой, а также с разными заменителями древесины. Таким образом, мы можем выявить многие способы практического применения древесины и сравнить ее с другими материалами, которые могут быть использованы для тех же целей. Всегда существует возможность открыть новые способы применения древесины!
В этом эксперименте будут исследоваться разные породы древесины. Его цели:
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Вывод:
Подумайте над следующими вопросами. Как можно определить породу дерева? Какие вы знаете способы практического применения древесины? Как свойства древесины эффективно используются в архитектуре, столярном деле, изобразительном искусстве, музыке, кулинарии и природе? Что еще можно сделать с древесиной?
Проект «Какая древесина лучше для сжигания?»
Любая древесина горит, но давайте определим, горят ли некоторые породы древесины лучше, чем другие.
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Вывод:
Ответьте на вопросы. Что происходит в доме во время сжигания дров в печке? Какие породы древесины сгорают быстрее всего? Какие дрова лучше заготавливать для печки?
Проект «Прививание фруктовых деревьев»
В качестве альтернативы садоводы используют способ, называемый «прививкой», который заключается в размещении ветвей одного дерева на стволе другого, вследствие чего они срастаются друг с другом. Привитая ветвь может дать плоды уже на протяжении года со дня проведения процедуры. Кроме того, этот способ позволяет выращивать разные фрукты на одном дереве.
Цель следующего эксперимента – привить ветви от разных фруктовых деревьев к одному стволу. Хоть вы и не увидите плодов с этих веток до следующего года, но вы сможете в течение нескольких месяцев наблюдать, прижились ли ветки.
Что нам понадобится:
Ход эксперимента:
Вывод:
Теперь вы знаете о том, что такое прививка деревьев. Как вы думаете, как она была изобретена? Какие побеги можно использовать? Почему одни виды побегов лучше других? Почему люди делают прививки? Сколько времени требуется, чтобы прививка прижилась?
Заключение
Человечество за столько лет накопило много важных знаний о деревьях. Предложенные выше эксперименты немного приоткрыли для вас секреты и тайны, которые хранят сады, парки и леса нашей планеты. Надеемся, что полученные результаты показали вам, почему важно сохранять деревья для будущих поколений. Для этого обязательно необходимо проводить такие мероприятия, как посадка деревьев и их защита, а также необходимо уменьшить их использование в производстве и быту, заменив на другие материалы. Успех в этом деле зависит от каждого из нас!
Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
ПОДЕЛИТЬСЯ
Реальное задание №3 ВПР 2020 по биологии 5 класс из банка заданий ВПР с которого будут составляться рандомно реальные варианты всероссийской проверочной работы, которая будет проходить с 14 сентября по 12 октября 2020 года.
Ссылка для скачивания задание №3.1: скачать задания, скачать ответы
Задание №3.2 во всех реальных вариантах ВПР 2020 будет выглядеть так: знаниями в области какой биологической науки вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение (исследование)?
Решать ВПР 2020 по биологии 5 класс задание №3 онлайн на сайте:
Ответы для ВПР 2020 по биологии 5 класс задание №3:
Задание №3.1 на выбор биологических методов и оборудования, задание №3.2 на определение области биологической науки. Полный правильный ответ на задание 3 оценивается в 3 балла: часть 3.1 – 2 балла; 3.2 – 1 баллом.
Интересные задания ВПР 2020:
1)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за стаей лебедей в природе. Список приборов: 1) сачок 2) микроскоп 3) комнатный термометр 4) бинокль 5) блокнот для учёта особей.
2)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования пойманной птицы на орнитологической станции. Список приборов: 1) бинокль 2) микроскоп 3) линейка 4) кольцо для кольцевания 5) гербарий
3)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования миграций дрозда, пойманного на орнитологической станции. Список приборов: 1) ловушка 2) трекер для отслеживания положения 3) центрифуга 4) кольцо для кольцевания 5) циркуль
4)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за касатками в природе. Список приборов: 1) лодка 2) квадрокоптер 3) микроскоп 4) кольцо для кольцевания 5) определитель рыб
5)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования разнообразия птиц пригородного парка. Список приборов: 1) секундомер 2) определитель птиц 3) линейка 4) фонарик 5) бинокль
6)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для ловли насекомых с целью изучения. Список приборов: 1) гербарий 2) кольцо для кольцевания 3) сачок 4) банка с крышкой 5) фотоловушка
7)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать изучения разнообразия и количества деревьев пригородного парка. Список приборов: 1) блокнот 2) секатор 3) бинокль 4) определитель растений 5) фотоловушка
8)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за насекомыми в природе в природе. Список приборов: 1) микроскоп 2) диктофон 3) лупа 4) ботаническая папка 5) определитель насекомых
9)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для поимки ночных насекомых. Список приборов: 1) лампа 2) кольца для кольцевания 3) часы 4) бинокль 5) банка с крышкой
10)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для поиска ископаемых животных. Список приборов: 1) сачок 2) определитель птиц 3) лупа 4) бинокль 5) кисточка
11)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для изучения клеток кожицы лука. Список приборов: 1) лупа 2) фотоаппарат 3) микроскоп 4) предметное стекло 5) кисточка
12)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для исследования бактерий. Список приборов: 1) лупа 2) микроскоп 3) покровное стекло 4) фотоловушка 5) мыло
13)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать, чтобы создать условия для брожения дрожжей. Список приборов: 1) микроскоп 2) сахар 3) жидкость 4) соль 5) газовая горелка
14)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для измерения пульса человека. Список приборов: 1) часы 2) марля 3) градусник 4) блокнот для записей 5) линейка
15)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для выращивания фасоли для дальнейшего наблюдения. Список приборов: 1) лупа 2) секатор 3) почва 4) совок 5) ботаническая папка
16)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать подсчёта пестиков и тычинок у цветка. Список приборов: 1) лупа 2) пинцет 3) линейка 4) секатор 5) вода
17)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для проращивания семян гороха. Список приборов: 1) лампа 2) сахар 3) влажная марля 4) лупа 5) фотоловушка
18)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для создания комфортных условий жизни для тропических рыбок в аквариуме с целью их дальнейшего обучения. Список приборов: 1) нагреватель 2) лупа 3) совок 4) трекер 5) фильтр
19)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для выращивания плесени дома для дальнейшего её изучения. Список приборов: 1) лампа 2) нагреватель 3) комнатный термометр 4) хлеб 5) влажный контейнер
20)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для изучения внутреннего строения рыбы. Список приборов: 1) фотоловушка 2) пинцет 3) секундомер 4) кольцо для кольцевания 5) латексные перчатки
21)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за Клёном платановидным в природе. Список приборов: 1) бинокль 2) секатор 3) высотомер 4) звукозаписывающее устройство 5) рулетка
22)Выберите из приведённого ниже списка два примера оборудования, которые следует использовать для наблюдения за белкой в лесу зимой. Список приборов: 1) определитель следов 2) пинцет 3) линейка 4) звукозаписывающее устройство 5) бинокль
ГДЗ биология 5 класс Пасечник, Суматохин, Калинова Просвещение 2019-2020 Задание: 1 Биология – наука о живой природе
Стр. 6. Вспомните
№ 1. Чем живое отличается от неживого?
Главное отличие живого от неживого в том, что все живые организмы состоят из клеток, в состав которых входят разные органические соединения (белки, нуклеиновые кислоты и т.д.), тогда как неживые – из атомов. Живые организмы способны к самовоспроизведению – рождению себе подобных и продолжению своего рода.
Также основными признаками живых организмов являются: обмен веществ, питание и выделение, рост и развитие, подвижность, дыхание и раздражимость, приспосабливаемость к условиям окружающей среды.
№ 2. Где обитают живые организмы?
Живые организмы обитают во всех средах: наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная (паразиты).
Стр. 9. Вопросы после параграфа
№ 1. Что изучает биология?
Биология как наука занимается изучением всех аспектов жизни, а именно: строения и структуры, роста и развития, происхождения и эволюции, функционирования и распределения всех живых организмов на нашей планете. Она не только описывает и классифицирует живые организмы, но рассматривает происхождение целых видов, их взаимодействие, как между собой, так и с окружающей средой.
№ 2. Что называют биосферой?
Биосфера – это оболочка Земли, которая заселена живыми организмами и преобразованная в результате их жизнедеятельности.
№ 3. Какое значение имеет изучение биологии для человека?
Биология является одной из важнейших наук для человека, потому что с ней тесно связаны разные направления:
Медицина – разработка методов укрепления здоровья человека и профилактика болезней (создание лекарственных и гормональных препаратов, БАДов и т.д.);
Сельское хозяйство – выведение новых сортов растений, высокопродуктивных пород животных для получения продуктов питания и сырья для промышленности;
Пищевая промышленность (приготовление хлеба и хлебобулочных изделий с использованием дрожжей, выпекание кондитерских сладостей, варение шоколада и т.д.);
Микробиологическая промышленность – производство кормовых добавок для сельскохозяйственных животных, бактериальных удобрений и средств защиты от болезней и вредителей для растений, витаминов и высокоэффективных лекарств от серьезных болезней (рак, сердечнососудистые расстройства и прочее).
Стр. 9. Задание
№ 1. Проанализируйте рисунок 2 «Схема пищевой цепи». Самостоятельно составьте пищевую цепь, характерную для живых организмов, обитающих в вашей местности. Сравните предложенную вами пищевую цепь с пищевыми цепями, составленными вашими товарищами по классу. Выясните, какое число живых организмов представлено в наиболее длинной пищевой цепи.
Каждая пищевая цепь состоит из звеньев – живых организмов, которые поедают предыдущее звено. Через такие цепи происходит перенос энергии от производителей органических веществ (растений) к гетеротрофным организмам (птицы, звери), которые неспособны сами использовать энергию солнца для синтеза органических веществ.
Примеры пищевых цепей:
Сок розового куста – тля – божья коровка – паук – насекомоядная птица – птица-хищник;
Растение – заяц – волк;
Сосна – гусеница бражника – черная ворона;
Нектар – муха – паук – землеройка – сова.
№ 2. Выясните у своих родителей, знакомых их мнение о значении биологии в жизни современного человека. Подготовьте сообщение, в котором приведите конкретные примеры использования биологических знаний в повседневной жизни человека.
Биология – это наука, которая занимается изучением всего живого, что есть на нашей планете. Еще издревле люди стремились к познанию законов существования и возникновения объектов живой природы. Владея только первыми крупицами биологических знаний, шаманы, жрецы и лекари почитались разными поселениями, словно божества. Со временем человечество и его познания в области биологии развивались, знания копились и передавались из поколения в поколение, из-за чего становились доступными для более широких слоев населения.
На сегодняшний день в области биологии и наук, которые связаны с ней, работают тысячи людей. Они ежедневно исследуют объекты живой природы, их особенности и взаимодействие друг с другом и с окружающей средой. На основании результатов проведенных исследований, опытов и лабораторных тестирований удается получить высокие урожаи культурных растений, надежно защитить поля от вредителей, а животных от различных болезней, и прочее.
Примером того, как биологические знания могут пригодиться в повседневной жизни, может послужить составление рационального питания для человека с целью поддержания тела в надлежащей форме. Либо отказ от курения и употребления алкогольных напитков, опираясь на данные, полученные в результате исследования негативного влияния этих привычек на организм человека и на окружающую его среду в целом.
№ 3. Составьте список профессий, связанных с биологическими науками.
В перечень профессий, которые связаны с биологическими науками, входят такие:
Технолог пищевой промышленности;
Инженер по ландшафту и проектировщик ландшафта;
Стр. 9. Подумайте
Почему биологию считают наукой будущего?
Биология по праву считается важнейшей наукой, которая несет неоценимую пользу для развития человека. Все, что изучает биология, связано с медициной, промышленностью и экологией, эмбриологией и генетикой, а также многими другими направлениями. Изучая строение различных живых организмов (бактерий, грибов, вирусов), человек может создавать эффективные лекарства, гормональные препараты и прочие средства, которые помогут в профилактике и лечении серьёзных заболеваний, например, таких, как СПИД или раковые опухоли.
Выведение новых сортов растений и пород животных помогает решить продовольственный кризис, обеспечить продуктами питания всех жителей нашей планеты, не нарушая естественную пищевую цепочку. А тщательное изучение экологических факторов позволяет не только вникнуть в их роль в жизни экосистем, но и своевременно предпринять меры по охране и защите природы и человека в целом.
Все права защищены. Правообладатель: ООО «Ксеноксс», рег. №40003805219, юр. адрес: Курземес пр. 106/45, LV-1069, Рига, Латвия. Для публикации на euroki.org
© 2021Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
Адрес: 1069, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
Тел.: +371 29-851-888 E-mail: [email protected]
Знания в области какой биологической науки потребуются для изучения разнообразия деревьев в лесу
Рассмотрите таблицу «Биология как наука» и заполните пустую ячейку, вписав соответствующий термин.
| Раздел биологии | Объект изучения |
|---|---|
| Ископаемые переходные формы организмов | |
| Анатомия | Строение внутренних органов |
БИОЛОГИЯ — комплексная наука, в которой выделяют следующие разделы.
Вирусология — наука о вирусах.
Микробиология (бактериология) — наука о бактериях.
Микология — наука о грибах.
Ботаника — наука о растениях.
Зоология — наука о животных.
Антропология — наука о человеке.
Палеонтология — наука об ископаемых растениях и животных.
Анатомия — наука о внутреннем строении организма.
Биофизика — наука о физических и физико-химических процессах в клетке.
Биохимия — наука о химических процессах в организме.
Генетика — наука о наследственности и изменчивости.
Гистология — наука о тканях организмов.
Иммунология — наука об иммунитете (способности организма защищаться от чужеродных тел).
Молекулярная биология — наука о реализации наследственной информации, о нуклеиновых кислотах и белках.
Морфология — наука о внешнем строение организма.
Селекция — наука о создании новых пород животных, сортов растений, штаммов грибов и микроорганизмов.
Систематика — наука о разнообразии организмов.
Физиология — наука о функциях органов и жизнедеятельности организма.
Цитология — наука о клетке.
Экология — наука о взаимодействиях живых организмов и их сообществ между собой и с окружающей средой.
Ископаемые переходные формы изучает палеонтология — наука об ископаемых растениях и животных.