исполнение учеником какого либо дела это

Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: упражнение, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций.

Методы второй группы реализуют принцип воспитания в деятельности. Еще А. С. Макаренко учил, что нельзя развить мужество или другое качество личности, не создав условий для проявления мужества, справедливости, доброты. Задача педагогов создать такие условия.

Педагогическое требование понимается как предъявление требований к выполнению определенных норм поведения, правил, законов, традиций, принятых в обществе и в его группах. Требование может выражаться как совокупность правил общественного поведения, как реальная задача, как конкретное указание о выполнении какого-либо действия, как просьба, совет, инструкция.

По форме требования бывают прямые и косвенные. Первые имеют вид приказания, указания, инструкции, отличаются решительным тоном, особенно на начальном этапе воспитания. Косвенные требования предъявляются в виде просьбы, совета, намека, они апеллируют к переживаниям, мотивам, интересам воспитанников. В развитом коллективе предпочтительны косвенные требования.

Общественное мнение — это выражение группового требования. Оно используется в развитых коллективах при оценке поступков и выражается в нормах, ценностях, взглядах на жизнь всех членов группы, класса. Приучение и упражнение содействуют формированию устойчивых способов поведения, привычек, характера.

Приучение — это организация регулярного выполнения воспитанниками действий с целью их превращения в привычные формы поведения. Привычки становятся устойчивыми свойствами и отражают сознательные установки личности, поэтому их так важно формировать. Приучение эффективно на ранних этапах развития.

Упражнение — многократное повторение и совершенствование способов действий как устойчивой основы поведения. В широком смысле это такая организация жизни и деятельности воспитанников, которая создает условия для поступков в соответствии с общественными нормами. Упражнение опирается на приучение, тесно с ним связано и реализуется через поручение, выполнение роли в общей деятельности.

Поручение как метод воспитания — это исполнение учеником какого-либо дела. Участие в коллективных делах на всех стадиях (планирование, исполнение, оценка) развивает способности и формирует качества личности. Воспитывающие ситуации — это обстоятельства затруднения, выбора, толчка к действию, они могут быть специально организованы воспитателем. Их функция — создать условия для сознательной активной деятельности, в которой проверяются сложившиеся и формируются новые нормы поведения, ценности.

Методы стимулирования поведения: соревнование, игра, поощрение, наказание.

С помощью методов третьей группы педагоги и сами воспитанники регулируют поведение, воздействуют на мотивы деятельности воспитуемых, потому что общественное одобрение или осуждение влияет на поведение, происходит закрепление одобряемых поступков или торможение неодобряемого поведения.

Поощрение — это выражение положительной оценки, одобрения, признания качеств, поступков, поведения воспитанника или группы.

Оно вызывает чувство удовлетворения, уверенности в своих силах, положительную самооценку, стимулирует воспитанника к улучшению его поведения. Формы поощрения: похвала, благодарность учителя, взрослых, награждение книгами и/или другие материальные награды. Методика поощрения рекомендует одобрять не только результат, но мотив и способ деятельности, приучать воспитанников ценить сам факт одобрения, а не его материальный вес. Поощрение чаще требуется младшим школьникам и неуверенным в себе детям.

Наказание — это выражение отрицательной оценки, осуждения действий и поступков, противоречащих нормам поведения. Метод наказания требует обдуманных действий, анализа причин проступка и выбора такой формы, которая не унижает достоинства личности. Формы наказания разнообразны: замечание учителя, предупреждение, беседа, вызов на педсовет, перевод в другой класс, школу, исключение из школы. Частным случаем наказания является метод естественных последствий: насорил — убери, нагрубил — извинись.

Методы контроля, самоконтроля и самооценки: наблюдение, опросные методы (беседы, анкетирование), тестирование, анализ результатов деятельности.

Методы контроля и самоконтроля направлены на анализ и оценку результатов воспитания и влияют на формирование воспитанников скорее косвенно. Если результаты воспитания в приемлемой форме обсуждать с учениками, то можно получить значительный эффект и стимулировать их

Основная функция методов контроля — оценка степени достижения целей воспитательного процесса, т. е. оценка его эффективности по результатам воспитания. По этим же результатам оценивают и профессионализм учителя. Другое дело, что полученные этими методами данные о воспитанности учеников можно в какой-то форме сообщать ученикам, чтобы обсудить с учеником его развитие, проблемы, проконсультировать, оказать психолого-педагогическую помощь, поддержку и т. п.

Таким образом, распределение методов по группам в значительной мере условно, потому что личность формируется целиком, не по частям, потому что сознание, отношения, оценки и поведение формируются в единстве в любых обстоятельствах и под влиянием намеренных или случайных действий.

Средства воспитания

Слово «средства» в толковом словаре имеет несколько значений. Первое — прием, способ действия для достижения цели. Второе и третье (во множественном числе) — предметы, приспособления для чего-либо; материальные ценности, деньги. Философский словарь дает термин «средства производства», отмечая, что это «вещные» элементы производства в отличие от «личного элемента» — работника.

В педагогике изучались преимущественно средства обучения, дидактические средства, понимаемые как материальные предметы, только что названные нами выше, и идеальные средства — это, можно сказать, завоевания человеческой культуры и цивилизации: письмо, речь, символы и знаки, произведения искусства и т. д.

1. В очень широком толковании это все социальное, культурное и природное окружение, все социальные институты и создания цивилизации.

2.Средством воспитания называют предметы, вещи окружающей среды, преднамеренно, специально включенные в процесс воспитания. Причем эти предметы могут быть обычными бытовыми предметами общего пользования и специально созданными для педагогических целей: пособия, игры и игрушки, в том числе сложные технические приборы и приспособления вроде компьютера, роботов.

Средства воспитания являются «инструментарием» материальной и духовной культуры, который используется для решения воспитательных задач. К средствам относятся:

— мир жизнедеятельности воспитанника;

— коллектив и социальная группа как организующие условия воспитания;

— культурные ценности (игрушки, книги, произведения искусства. );

— природа (живая и неживая)

Блок самоконтроля. По итогам изучения данной темы вы должны знать:

— сущность понятий «формы воспитания»; «методы воспитания», «средства воспитания»,

— характеристику отдельных методов воспитания, их педагогические возможности;

— специфику применения методов и форм воспитания в разных ситуациях.

Д.З. Определить какие методы воспитания могут быть использованы в вашей будущей профессиональной деятельности. Охарактеризовать 3-4 из них (по выбору).

Источник

Тестовые задания по педагогике

1.Целенаправленный, организованный процесс формирования личности – это:

В) ни одно утверждение не верно

2.Основоположник теории авторитарного воспитания:

3. Теорию «Чистая доска» предложил:

4.Среди перечисленных произведений выберите те, автором которых является И.Г.Песталоцци:

А) «Лингард и Гертруда»

Б) «Материнская школа»

В) «Азбука наглядности»

5.Структура воспитательного процесса включает:

А) пути и способы воспитания, принципы, методы воспитания

Б) трудовое воспитание, физическое воспитание, умственное воспитание

В) цель и задачи воспитания, содержание воспитания, принципы воспитания, методы

Г) цель, пути и способы воспитания, принципы, методы воспитания

6.Пути и способы воздействия на сознание, чувства, волю, поведение воспитанников с целью

формирования определенных качеств – это:

А) приемы воспитания

Б) принципы воспитания

В) ни одно утверждение не верно

Г) средства воспитания

7. К методам формирования нравственного сознания относят:

А) рассказ, приучение, поручение, упражнения

Б) рассказ, беседа, разъяснение, личный пример

В) рассказ, поощрение, наказание, соревнование

Г) беседа, пример, наказание, поручение

8. Исполнение учащимися какого – либо дела – это:

9. Час личного общения классного руководителя со всеми учащимися класса – это:

А) массовый праздник

Г) ни одно утверждение не верно

10. Этические воспитательные дела имеют цель:

А) формирование нравственного поведения

Б) формирование системы соц. отношений

В) формирование эстетического отношения к природе

Г) формирование научного мировоззрения

11. О ком идет речь? Реализовал идею совместной коллективной жизни в детских приютах:

12. Коллектив, имеющий юридически фиксированный статус, осуществляющий социально значимую деятельность – это:

А) формальный коллектив

Б) неформальный коллектив

В) вторичный коллектив

Г) первичный коллектив

13. Методы воспитания делятся на отдельные элементы, которые называются:

В) воспитательными делами

14. Воздействие на личность с помощью эмоциональных приемов – это:

15. Коллектив, основанный на добровольном объединении людей на основе общих интересов, симпатий.

А) формальный коллектив

Б) неформальный коллектив

В) вторичный коллектив

Г) первичный коллектив

А) наука о воспитании, образовании, обучении, развитии и формировании человека

Б) наука о социальной среде формирования личности

В) наука о воспитании ребенка

Г) наука о воспитании, образовании, обучении, развитии и формировании ребенка

17. К категориям педагогики относят:

А) обучение, воспитание, развитие

Б) обучение, воспитание, образование

В) обучение, воспитание, образование, развитие, формирование

Г) обучение, формирование, целеполагание

18. Спартанская система воспитания имела цель:

А) полное послушание старших, закалка, выносливость

Б) формирование гармонически развитой личности

В) подготовить политика

Г) всестороннее развитие личности

19. В 378 году до н.э. он основал в Афинах школу – академию:

Г) ни одно утверждение не верно

20. В возрастной периодизации Коменского было:

А) 3 этапа Б) 4 этапа В) 5 этапов Г) 6 этапов

21. К педагогам-классикам относят:

А) И.Ф.Гербарт, К.Д.Ушинский

Б) С.Н.Лысенкова, И.Г.Песталоцци

В) Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци

Г) И.Ф.Гербарт, Ш.А. Амонашвили

22. В академии Я.А.Коменского период от 18до 24 лет назывался:

А) возмужалостью Б) юношеством В) отрочеством Г) зрелостью

23. Я.А.Коменский был против:

А) национальной вражды Б) авторитарного воспитания В) гуманного отношения к ребенку

Г) женского образования

24. Термин «педагогика» произошел от:

А) ни одно утверждение не верно

Б) двух латинских слов

В) двух чешских слов

Г) двух английских слов

25. Термин «школа» греческого происхождения и означает:

В) искусство направлять воспитание детей

Г) ни одно утверждение не верно

26. Кто автор слов? « Нет детей – есть люди, но с иным масштабом понятий, иными источниками опыта, иными стремлениями, иной игрой чувств»

А) М.Монтессори
Б) Я.Корчак
В) И.Г.Песталоцци

27. К.Д.Ушинский написал:

Г) «Как любить ребенка»

28. Процесс количественных и качественных изменений в организме человека – это:

29. Движущими силами развития являются:

30. Сознательная и действенная любовь к своей родине – это:

Г) ни одно утверждение не верно

31. Размышление над отдельными качествами своей личности – это:

Г) ни одно утверждение не верно

32. Понятие «первичный коллектив» ввел:

33. Семейный союз мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям – это:

Г) ни одно утверждение не верно

34. К типам учебных планов относятся:

А) базисный, типовой, рабочий

Б) базисный, концентрический, спиральный

В) базисный, вариативный, федеральный

Г) вариативный, федеральный, линейный

35. Нормативный документ, очерчивающий круг основных знаний, умений, навыков, которые должны быть усвоены по каждому отдельному учебному предмету – это:

Б) учебная программа

Г) государственный стандарт

36. Государственный нормативный документ, утвержденный Министерством образования РФ и РД, где раскрывается содержание учебных предметов в соответствии с учебной программой – это:

Г) ни одно утверждение не верно

37. У учащихся расширяется объем знаний за счет:

А) мотивационной функции

Б) информационной функции

В) контрольно-корректирующей функции

Г) социальной функции

38. Установленный порядок поведения где-либо – это:

39. Основные положения, определяющие организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с целями и закономерностями – это:

А) правила обучения

Б) принципы обучения

40. А.В.Дистервег впервые выделил принципы:

41. Я.А.Коменский впервые выделил:

А) принцип природосообразности

Б) принцип культуросообразности

В) принцип самодеятельности

Г) принцип целостности

43. К символическому виду наглядности относят:

44. Какой из принципов обучения предполагает стойкое закрепление в памяти учащихся усвоенных знаний?

А) принцип доступности

Б) принцип прочности

В) принцип наглядности

Г) принцип систематичности

45. Этот принцип обучения предполагает деление изучаемого материала на логически связанные разделы и блоки:

А) принцип систематичности и последовательности

Б) принцип доступности

В) принцип прочности

Г) принцип систематичности

46. Конкретные указания учителю как надо поступать в типичной педагогической ситуации – это:

А) принципы обучения

Б) правила обучения

Г) средства обучения

47. Среди перечисленных произведений выберите те, автором которых является Я.А.Коменский:

А) «Материнская школа»

Б) «Азбука наглядности»

В) «Законы хорошо организованной школы»

Г) «Очерк лекций по педагогике»

48. Метод массового сбора информации с помощью специальных вопросов – это:

49. Человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью – это:

А) классный руководитель

50. Высокое, постоянно совершенствующееся искусство воспитания и обучения – это:

А) педагогическая деятельность

Б) педагогическое мастерство

В) педагогический такт

Г) педагогическая этика

51. К профессиональным качествам учителя относятся:

А) Ораторское искусство

Б) широкий кругозор

52. Патриархальный тип семьи – это семья, где:

А) главенствует мать

Б) главенствует отец

В) равноправие между отцом и матерью

Г) ни одно утверждение не верно

53.К методам формирования поведения относят:

54. Воспитательный процесс – это:

А) эффективное взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели

Б) целенаправленный процесс формирования личности

В)целенаправленный управляемый процесс по формированию знаний, умений и навыков

Г) эффективное взаимодействие воспитателей и воспитанников, осуществляемое в определенном режиме

55. Социально – ориентированные воспитательные дела имеют цель:

А) формирование нравственного поведения

Б) формирование системы социальных отношений

В) формирование эстетического отношения к природе

Г) ни одно утверждение не верно

Б) общность людей, объединенная совместной деятельностью

В) группа людей, являющаяся частью общества, объединенная общей целью и совместной деятельностью.

Г) группа людей с общими идеями и взглядами

А) передача социального опыта

Б) создание условий для развития личности

В) формирование всесторонне и гармонически развитого человека

Г) ни одно утверждение не верно

58. Гигиенические требования к учебникам включают:

А) правильная дозировка учебного материала

Б) четкость печати, размеров шрифта

В) распределение по главам

Г) распределение по разделам

59. Какие задачи ставятся перед педагогической наукой? Выберите правильный ответ:

А) воспитание и обучение подрастающего поколения

Б) познание законов воспитания и вооружение педагогов-практиков знаниями теории учебно – воспитательного процесса

В) исследование человеческой природы

Г) ни одно утверждение не верно

60. Ш.А.Амонашвили написал:

А) «Здравствуйте дети!»

Б) «Как любить ребенка»

61. К педагогам-новаторам относятся:

А) Ш.А.Амонашвили, С.Н.Лысенкова

Б) В.Н.Зайцев, В.Ф.Шаталов

В) В.Ф.Шаталов, И.Г.Песталоцци

Г) Я.А.Коменский, И.Ф.Гербарт

62. Средствами воспитания могут быть:

В) убеждения, мотивы

Г) природа, телевидение

63. Что из перечисленного относится к принципам обучения?

64. Требование – намек относится к:

А) прямым требованиям

Б) косвенным требованиям

В) общим требованиям

Г) к социальным требованиям

65. О ком идет речь? Родился в Женеве, в семье часовщика, не получил систематического образования:

66. Этот педагог впервые основал дошкольные образовательные учреждения:

67. Педагог-классик, основоположник идеи народности в воспитании подрастающего поколения:

68. Кто из педагогов разработал следующие принципы обучения: ведущая роль теоретических знаний, быстрый темп изучения материала, обучение на высоком уровне трудности?

Г) ни одно утверждение не верно

69. Выберите способы составления учебной программы:

А) линейный, концентрический

Б) инвариантный, вариативный

В) базисный, типовой

Г) спиральный, смешанный

70. К традиционным методам исследования относятся:

А) анализ
Б) тестирование
В) синтез

71. Система взглядов человека на природу, общество, труд – это:

72. Назовите вид эксперимента, который проводится в специально созданных условиях:

73. Средствами эстетического воспитания являются:

А) музыка, природа, искусство

Б) праздники, выставки, конкурсы

В) внеклассная работа, конкурсы

Г) музыка, конкурсы, природа

74. Самым сложным видом труда К.Д.Ушинский считал:

В) общественно-полезный труд

Г) производственный труд

75. К слагаемым педагогического мастерства относятся:

А) педагогическая техника

76. Этот метод исследования позволяет выявить межличностные отношения в группе:

А) специальная педагогика

Б) социальная педагогика

В) сравнительная педагогика

Г) превентивная педагогика

78. Результат обучения – это:

Г) ни одно утверждение не верно

А) И.Ф.Гербарт Б) А.В.Дистервег В) К.А. Гельвеций Г) Я.Корчак

80. А.С.Макаренко выделил:

А) понятие «первичный коллектив»

Б) этапы развития коллектива

В) ступени обучения

Г) теорию элементарного обучения

81. По содержанию выделяют:

А) трудовое, умственное, физическое воспитание

Б) авторитарное, свободное, демократическое

В) трудовое, свободное, пенитенциарное

Г) трудовое, физическое, свободное

82. По формам различают:

А) семейное, школьное, религиозное воспитание

Б) авторитарное, свободное, демократическое

В) трудовое, свободное, пенитенциарное

Г) трудовое, умственное, физическое воспитание

83. С истема мер, направленная на развитие экономического мышления современного человека в масштабах своего дома, производства, страны –это:

А) экономическое воспитание

Б) семейное воспитание

В) патриотическое воспитание

Г) трудовое воспитание

84. О каком воспитании идет речь? Оно предполагает знание человеком своих прав и обязанностей, а также ответственности за их несоблюдение

А) правовое воспитание

Б) социальное воспитание

В) свободное воспитание

Г) ни одно утверждение не верно

85. О каком воспитании идет речь? Оно рассматривает воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира.

А) свободное воспитание

Б) правовое воспитание

В) социальное воспитание

Г) ни одно утверждение не верно

86. О каком воспитании идет речь? Целенаправленное и планомерное воспитание верующих с помощью внушения им мировоззрения, норм отношений и поведения, соответствующих принципам определенной конфессии (вероисповедания)

А) свободное воспитание

Б) Нравственное воспитание

В) Религиозное воспитание

Г) ни одно утверждение не верно

87. О каком воспитании идет речь? Оно предполагает формирование у человека ответственного отношения к семье, другим людям, своему народу и Отечеству

А) гражданское воспитание

Б) патриотическое воспитание

В) нравственное воспитание

Г) ни одно утверждение не верно

88. Развитие и подготовка добросовестного, ответственного и творческого отношения к различным видам трудовой деятельности, накопление профессионального опыта-это:

А) трудовое воспитание

Б) нравственное воспитание

В) социальное воспитание

Г) ни одно утверждение не верно

90. Я.Корчак является автором произведений:

А) « Как любить ребенка»

Б) «Азбука наглядности»

В) «Банкротство маленького Джека»

91. Автор труда «Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремёсел»:

93. Кто в 1751 г опубликовал «Письмо о глухих и немых в назидание тем, кто слышит»?

94. Повесть «Монахиня», роман-диалог «Племянник Рамо» –это труды:

95. О ком идет речь? В 1911г. Он становится директором Дома сирот и остается им до конца

96. О ком идет речь? Выдающийся педагог, основоположник отечественного дополнительного образования. Свою педагогическую деятельность начал в 1905

97. О ком идет речь? Окончил Московскую Духовную Академию и много лет преподавал в различных учебных учреждениях Петербурга. Его первая книга — «Педагогическая психология для народных учителей, воспитателей и воспитательниц»

98. О ком идет речь? Родился в 1849 году в семье сельского священника. Он писал книги, посвященные психологическому обоснованию дидактики, особенно много он занимался вопросами семейной педагогики и совершенствования школы.

99. Это в оспитание ориентировано на развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя:

А) умственное воспитание

Б) нравственное воспитание

В) социальное воспитание

Г) ни одно утверждение не верно

100.Методы организации и осуществления учебно – познавательной деятельности включают:

А) словесные методы

В) методы мотивации

Г) наглядные методы

101. Автором классификации методов обучения по источнику знаний является:

102. О ком идет речь? Впервые выдвинул идею объединения производственного труда с обучением:

103. Общая педагогика включает:

А) дидактику, школоведение
Б) основы организации внеурочной деятельности
В) основы учебно-воспитательного процесса, теорию воспитания
Г) основы учебно-воспитательного процесса, теорию развития

104. Януш Корчак – это не только выдающийся педагог, но и:

А) юрист Б) врач В) философ г) политик

105. Какое произведение могло спасти жизнь Я. Корчаку?

А) «Король Матиуш на необитаемом острове»
Б) «Банкротство маленького Джека»
В) «Лето в Михалувке»

Г) «Как любить ребенка»

106. В систему педагогических наук входят:

А) общая педагогика, пенитенциарная педагогика

Б) занимательная педагогика, возрастная педагогика

В) возрастная педагогика, частные методики

Г) занимательная педагогика, логопедия

107. Специальная педагогика включает:

А) тифлопедагогику, логопедию
Б) олигофренопедагогику, школоведение
В) олигофренопедагогику, сурдопедагогику
Г) сурдопедагогику, дидактику

108. Мария Монтессори- это:

А) врач
Б) педагог
В) политик
Г) юрист

109. В школе Мотессори дети:

А) различали 64 оттенков цвета
Б) подвергались физическим наказаниям
В) ни одно утверждение не верно
Г) обучались без принуждения

110. Мария Монтессори работала с:

А) умственно отсталыми детьми
Б) физически ослабленными детьми
В) психически больными детьми
Г) ни одно утверждение не верно

111. Какое произведение К.Д. Ушинского осталось незавершенным?

А) «Детский мир»
Б) ни одно утверждение не верно
В) «Родное слово»
Г) «Великая дидактика»

112. Отрасль педагогики, которая изучает вопросы воспитания людей в местах заключения-это:

А) пенитенциарная
Б) превентивная
В) социальная
Г) авторитарная

113. К принципам обучения К.Д. Ушинского относятся:

А) принцип воспитывающего характера обучения
Б) принцип культуросообразности
В) принцип прочности
Г) принцип самодеятельности

114. К методам стимулирования относятся:

А) увещевание,требованиие
Б) поощрение, наказание
В) соревнование, субъективно-прагматический метод
Г) приучение, требование

115. К методам самовоспитания относятся:

А) самооценка
Б) самопрограммирование
В) самоанализ

116. Авторами современных концепций воспитания являются:

А) Н.Е.Щуркова
Б) Е.В.Бондаревская
В) О.С.Газман
Г) все ответы верны

117. Особенностями воспитательного процесса являются:

А) процесс воспитания – сложный процесс

Б) процесс воспитания – целенаправленный процесс

В) процесс воспитания – целостный процесс

Г) все ответы верны

118. К принципам воспитания относятся:

А) личностный подход
Б) опора на положительное
В) связь воспитания с жизнью, трудом
Г) все ответы верны

119. К методам формирования поведения относятся:

А) поручение
Б) приучение
В) требование

Г) все ответы верны

120. С момента возникновения педагогической профессии за учителем закрепилась:

А) воспитательная функция

Б) обучающая функция

В) развивающая функция

Г) ни одно утверждение не верно

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Учебно-методический комплекс по педагогике по специальности 49.02.01 «Физическая культура»

Презентация. «Роль учебников в обучении учащихся»

Паспорт социального проекта «Радость живого общения»

КАДРОВЫЙ РЕЗЕРВ ОРГАНИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕ ЗНАНИЯ: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

Рабочая программа по педагогике для специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Научная статья по психологии

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5233520 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения разрешило школам вводить каникулы до 30 октября

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения объявило конкурс «Учитель-международник»

Время чтения: 1 минута

В Москве стартует онлайн-чемпионат для школьников Soft Skills — 2035

Время чтения: 1 минута

Школьников не планируют переводить на удаленку после каникул

Время чтения: 1 минута

Московские школьники могут уйти на каникулы с 25 октября

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник