имя прилагательное очень занимательное его вопросы чей какой

Занимательная грамматика

«Имя прилагательное как часть речи»

Просмотр содержимого документа
«Занимательная грамматика»

Тема: «Имя прилагательное как часть речи»

Цели: 1. Обобщить имеющиеся знания об имени прилагательном, показать роль его в речи, связь с именем существительном.
2. Развивать внимание, логическое мышление, сообразительность при решении ребусов, кроссвордов, отгадывании загадок.

3. Воспитывать интерес и уважение к предмету

Оборудование: листочки с заданиями

І.Организационный момент.
Приветствие класса.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Девочки за парты сели,
Мальчики за парты сели.
На меня все посмотрели.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
— А теперь давайте улыбнёмся друг другу
С хорошим настроением приступим к работе.

ІІ. Вступительное слово учителя.

1.Сообщение темы и целей урока.
Ребята, наш сегодняшний урок я хочу начать с загадки. Отгадка поможет нам узнать тему урока.
Я – часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет –
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить!
— О какой части речи мы сегодня будем говорить? (об имени прилагательном).

2.Изучение новой темы.
— Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие в страну Речь.
Мы продолжаем путешествие по стране Речь.
Каких жителей этой страны мы уже знаем?

Имя существительное и имя прилагательное
Что вы знаете о имени существительном?
Сегодня мы закрепим ваши знания о имени прилагательном.
Что такое имя прилагательное? Дайте определение.
«Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы какой? чей?»

—С какой частью речи связано имя прилагательное? (С существительным)

—Давайте прочтем стихотворение и найдем имена прилагательные.

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

— Так для чего же в нашей речи используются прилагательные?
Чтоб рассказать об удивительном и разном, нам нужны слова – имена прилагательные.
Для того чтобы называть признаки предметов, точно описывать предметы, чтобы делать нашу речь более яркой, красивой и выразительной.

—При разборе прилагательного вам необходимо действовать по алгоритму:

Определить главное слово.

Поставить вопрос от существительного.

Определить род прилагательного (по роду существительного или по вопросам какой? какая? Какое?).

1.Отгажывание ребусов.
Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми словарными словами. Данные слова зашифрованы в ребусах, которые вам необходимо разгадать.

Прочтите название русской народной сказки:

Прочитайте имя сказочного персонажа:

ОТВЕТЫ: СТРИЖКА, ЛИМОН, ИСПОЛНИТЕЛЬ, СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА, ШКАТУЛКА, ПОЧТАЛЬОН, НАСТРОЕНИЕ, КОНВЕРТ, ДАЧА, НАЧАЛУ КАНИКУЛ, ЗАБАСТОВКА, РУССКИЙ, САПОГИ, ТЕРЕМОК, КОЛОБОК,
Придумайте одно предложение с любым словарным словом.

Физкультминутка
Дети повторяют за учителем:
Мы ходили в лес.
Сколько там чудес!
Посмотрели вправо, влево.
Наклонились и присели.
Заниматься тихо сели.

1)Мы ходим ночью, ходим днём, но никуда мы не уйдём. (часы)

2)Где упрётся хвостом,
станет дырка потом. (шило)

3)Ходят с края на край,
режут чёрный каравай. (ножи)

4)Всем, кто придёт,
И всем, кто уйдёт,
Она ручку подаёт. (дверь)

5)Круглое, румяное
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (яблоко)

— После разгадывания кроссворда по вертикали получится “СЛОВО”. Это обозначено с цифрой 6. С каждым найденным словом придумайте предложение используя прилагательноеү

Каждой паре я на листочках написала загадку. Вы должны её отгадать и подготовить устное описание своего зверька.

НЕ БАРАШЕК И НЕ КОТ,
НОСИТ ШУБУ КРУГЛЫЙ ГОД
ШУБА СЕРАЯ – ДЛЯ ЛЕТА,ШУБА ДЛЯ ЗИМЫ – ДРУГОГО ЦВЕТА.

ОН БЕЖИТ, ОСКАЛИВ ПАСТЬ,

НА ОВЦУ ГОТОВ НАПАСТЬ.

ХОЗЯИН ЛЕСНОЙ ПРОСЫПАЕТСЯ ВЕСНОЙ,
А ЗИМОЙ ПОД ВЬЮЖНЫЙ ВОЙСПИТ В ИЗБУШКЕ СНЕГОВОЙ

ХИТРАЯ ПЛУТОВКА,
РЫЖАЯ ГОЛОВКА,ПУШИСТЫЙ ХВОСТ- КРАСА.КТО Ж ЭТО?

НА ВЕТКЕ НЕ ПТИЧКА-ЗВЕРЁК-НЕВЕЛИЧКА,МЕХ ТЁПЛЫЙ, КАК ГРЕЛКА.КТО ЖЕ ЭТО?

Ү.Игра «Найди прилагательное» Вот, ребята первое задание: На листочках даны группы слов. В каждой группы вы должны найти имя прилагательное и подчеркнуть волнистой линией. Доказать свой ответ. Почему вы так считаете?

Зелень, зелёный, зеленеть.

Заботливый, забота, заботиться.

ҮІ.Подведение итогов
О чем мы с вами говорили на уроке? (имя прилагательное изменяется по родам и числам, зависит от имени существительного; имена прилагательные украшают, уточняют речь, помогают нарисовать словами картину.)
Проверьте свои знания, дописав предложения.
Имя прилагательное- это_______________________________
Обозначает_____________________________________________
Отвечает на вопросы ____________________________________
Изменяется_____________________________________________

Источник

Разряды имен прилагательных

Определение разряда прилагательного

В русском языке все самостоятельные части речи делятся на группы по значению. Есть свои разряды у существительных и прилагательных, наречий, глаголов и т. д. Они отражают смысловую нагрузку слова.

Разряд прилагательного является лексико-грамматической группой, указывающей на характер того признака, который описывает данное прилагательное. Он говорит о лексическом значении и морфологических характеристиках слова.

Выделяют следующие разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные.

Посмотрим, как это работает, на примерах. Допустим, у нас есть существительное «стол», подберем к нему прилагательные.

В данном случае прилагательное «легкий» говорит о качестве стола. Его можно поставить в превосходную степень — самый легкий, сверхлегкий. Можно подобрать антоним — тяжелый.

Прилагательное «деревянный» свидетельствует об отношении к другому предмету, т. е. к древесине, как материалу изготовления. Никаких степеней сравнения здесь нет, антоним придумать тоже невозможно.

Наконец, «мамин» указывает, что стол принадлежит конкретному лицу.

Вот мы и разобрались, чем различаются прилагательные разных разрядов. Заметьте, что из них качественные, как правило, могут различаться по уровню выраженности, а относительные — не имеют какой-либо степени, притяжательные же легко узнать по вопросу «чей?».

Дальше мы будем разбирать каждую группу отдельно, а пока предлагаем для запоминания небольшую таблицу с признаками разрядов прилагательных и примерами.

Качественные прилагательные

Как мы видим в таблице, каждый разряд прилагательных имеет свои признаки, и в данную группу входят слова, которые описывают качества предмета или явления. Под качествами подразумеваются:

У качественных, в отличие от других разрядов прилагательных, есть степени сравнения. Превосходную степень можно получить с помощью приставки наи-, а также суффиксов -айш- и -ейш-. Другим способом будет добавление наречий «слишком», «очень», «чрезмерно», «самый» и т. д. Все они органично смотрятся вместе с качественными прилагательными:

Для усиления эффекта также используется повторение:

Еще одно характерное отличие качественных прилагательных — наличие краткой формы. Чтобы ее получить, необходимо к основе слова добавить нулевое окончание для мужского рода, окончание -а/я для женского рода и -о/е для среднего рода. Множественное число образуется с помощью окончания -ы/и.

Если в конце основы стоят две согласные подряд, в краткой форме появляется беглая гласная:

Наконец, ко многим качественным прилагательным несложно подобрать антонимы — чаще всего для этого достаточно приставки не-:

Подытожим все, что было сказано об этом разряде имени прилагательного, в таблице.

Этого достаточно, чтобы без труда определить качественные прилагательные. Но некоторые из них могут поставить в тупик, потому что они хоть и указывают на качество предмета, но не отвечают всем признаками. Возьмем, например, «красный» — какой разряд прилагательных по значению ему можно присвоить? С одной стороны, его стоит включить в группу качественных, но с другой — превосходная степень «самый красный» звучит странно. Все потому, что в каждом правиле есть исключения.

Относительные прилагательные

Если качественные прилагательные называют качество существительного, то относительные указывают на его связь с другими предметами и явлениями мира. Они могут говорить о следующих признаках:

В отдельных случаях можно спутать качественные и относительные прилагательные, которые касаются признаков, имеющих единицы измерения (веса, размера, возраста и т. д.).

Например, определите разряд имен прилагательных: молодой, юный, шестилетний, годовалый.

Если вы подумали, что все они относятся к одному разряду по значению, потому что указывают на возраст — это неправильно. «Молодой» и «юный» будут качественными, а «шестилетний» и «годовалый» — относительными, поскольку содержат информацию о конкретных единицах. Наконец, есть еще один верный способ проверки — поискать превосходную форму.

Все относительные прилагательные образованы от других частей речи с помощью суффиксов. Например:

Этим они отличаются от следующего разряда по значению, в который входят только прилагательные, образованные от имен существительных.

Притяжательные прилагательные

Каждый разряд прилагательных в русском языке связан с каким-либо вопросом, и если в предыдущих случаях это был вопрос «какой/какая/какие?», то данная группа отвечает на вопрос «чей?». Притяжательные прилагательные указывают на принадлежность некому живому существу — человеку или животному. От относительных они отличаются тем, что указывают на конкретного обладателя.

Притяжательные прилагательные, как и относительные, не имеют превосходной формы и не сочетаются с наречиями «очень», «самый» и т. д.

У этого разряда есть свои особенности правописания:

Как определить разряд прилагательного?

Задания, в которых нужно указать разряды имен прилагательных, встречаются, начиная с 6 класса. Самый простой алгоритм для этого выглядит так:

Определите, на какой вопрос отвечает прилагательное. Если это вопрос «чей?» — речь идет о притяжательном. Если же вопрос «какой?» — у нас есть выбор между двумя разрядами по значению: качественным и относительным.

Попробуйте образовать превосходную форму или добавить слово «очень». Если получилось — это, скорее всего, качественное прилагательное. Если нет — относительное.

Для относительных прилагательных есть и еще одна хитрость: если в слове нет суффикса, оно принадлежит именно этому разряду. Например: толстый, быстрый, теплый.

Попробуем определить разряд прилагательного на примере. Допустим, у нас есть предложение:

На завтрак был бабушкин яблочный пирог и ароматный чай.

У нас есть три прилагательных: бабушкин, яблочный и ароматный. Зададим вопросы:

Существует только один разряд по значению, связанный с вопросом «чей?». Мы можем сделать однозначный вывод:

От оставшихся двух попробуем образовать превосходную и краткую форму:

Краткая форма тоже есть только у одного прилагательного (ароматен).

О яблочном пироге мы можем сказать, что он сделан из яблок, т. е. в значении этого прилагательного есть сведения о том, как оно относится к другому предмету или явлению. Делаем вывод:

Переход прилагательных из одного разряда в другой

Существуют спорные прилагательные, которые формально по всем признакам относятся к одному разряду, но по значению больше тяготеют к другому. Так бывает, когда слово употребляется в переносном смысле, и в этом случае мы говорим о переходе из одного разряда в другой.

Здесь мы видим переход в разряд качественных прилагательных из разряда относительных.

В данном случае мы видим переход из притяжательных в качественные. Такие явления характерны для всех трех разрядов прилагательных.

Переходить в другой разряд могут не только слова, которые употребляются в переносном значении. Также это бывает в ситуациях, когда речь идет о предметах из натуральной шерсти, меха:

В первом случае речь о кладовой, принадлежащей белке, а значит, «беличья» — притяжательное прилагательное. Во втором же словосочетании шуба выполнена из меха белки, т. е. «беличья» — относительное прилагательное.

Источник

Дидактический материал по лексике в рамках внеурочной деятельности в 5-6 классах « Какое занимательное имя прилагательное»

Дидактический материал к внеурочному занятию по лексике

« Какое занимательное имя прилагательное» (5-6 класс)

Определяю я предметы,

Они со мной всегда приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать беречь. (О. Головко )

— Знакома ли вам эта часть речи?

-Что вы о ней знаете?

Очень занимательное –
Имя прилагательное
Трудно будет без него,
Если пропадёт оно.
Ну, представь-ка себе это!
Как без признаков предмета
Будешь спорить, говорить,
Веселиться и шутить?
Что тогда получится?
Не скажем мы “прекрасное”
Не скажем “безобразное”?
Не скажем маме “милая, красивая, любимая”,
Отцу и брату, и сестре
Не сможем говорить нигде
Эти замечательные
При – ла – га – тель – ные.
Чтобы всё отлично стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать
И к месту в речи
Их вставлять.

Подбери пару прилагательных, близких по значению.

1 команда: пасмурный, радостный, тяжелый, грустный, жесткий, отважный, печальный, твердый, хмурый, веселый, смелый, трудный.

2 команда : робкий, гладкий, осторожный, вежливы й, передовой, забавный, угрюмый,

ровный, скромный, хмурый, тактичный, предусмотрительный, прогрессивный, смешной.

Подбери как можно больше дополнительных признаков.

Теплый хлеб (…, …, …), теплый прием (…, …,, …), теплый день (…, …, …), теплые пожелания (…, …, …), теплые слова (…, …, …)

Вместо точек вставьте названия животных. (Кто быстрее)

1. Из какого полотна нельзя сшить рубашку?

2. В какой печи не испечь калачи?

3. Из какого крана нельзя напиться?

4. На каком дереве сидит ворона во время дождя?

5. Конкурс «Распознай-ка»

Какой цвет обозначают прилагательные, подбери синонимы.

6 ПУРПУРНЫЙ и ПУРПУРОВЫЙ –

13 ЧЕРВОННЫЙ (устар. и высок.)-

6. Конкурс «Отличай-ка»

Какого цвета лошади? Подбери синонимы. Нарисуй рисунок.

7. Конкурс «Вставляй-ка»

Вставьте пропущенные прилагательные в пословицы

1. При … солнышке и ягодка краснеет. 2. … семенем поле засевать — никогда нужды не знать. 3. … словом и камень растопишь. 4. В …. стаде волк не страшен.

1. … речь приятно и слушать. 2. … человек не покривит душой. 3. … бочку водой не наполнишь. 4. На … роток не накинешь платок.

Продолжи поэтические строки, вставив прилагательные.

1) Мороз и солнце… День …

2) Подруга дней моих …,
Голубка … моя!

3) Сижу за решёткой в темнице …

1) Люблю я … природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса

3) Мой первый друг. Мой друг …
4) По дороге зимней, …

Какой это цвет? Ответы

ИНДИГО. 2. неизм. Тёмно-синий. Цвет индиго.

ПЕРВАНШ, неизм. Серовато-голубой. Шёлк цвета перванш.

СИНИЙ – 1. Имеющий окраску одного из основных цветов спектра — среднего между фиолетовым и зелёным. Синее небо. Синие васильки.

ФИОЛЕТОВЫЙ – то же, что лиловый. Ф. ирис. Ф. аметист. Фиолетовые чернила.

ЧЕРВОННЫЙ (устар. и высок.). Красный, алый.

ЭЛЕКТРИК – неизм. Голубовато-синий. Цвет э. Платье э.

Какой это цвет (о масти лошадей)?

БУЛАНЫЙ. Светло-рыжий с чёрным хвостом и гривой (о масти лошадей). Буланый жеребёнок, конь.

БУРЫЙ. Серовато-коричневый. Бурая степь. Буры е скалы. // Темно-коричневый с красноватым отливом (о масти, шерсти животных). Бурая шерсть. Бурый жеребец. Бурый медведь.

ВОРОНОЙ. Черный (о масти лошадей). Вороная кобыла.

ГНЕДОЙ. Красновато-рыжий с чёрным хвостом и гривой (о масти лошадей). Гнедые кони, пара гнедых.

ИГРЕНЕВЫЙ. Рыжий с белесоватой гривой и хвостом (о масти лошадей). Игреневый рысак. Игреневая тройка.

КАУРЫЙ. Светло-каштановый, рыжеватый (о масти лошадей). Каурый жеребёнок.

СИВЫЙ- серый ; с лёгкой примесью другого цвета (о масти лошадей). Сивая лошадёнка. Сивая грива. II Седой, седеющий (о волосах, разг.).

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Номер материала: ДБ-075807

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Самым возрастным участником ЕГЭ в 2021 году стал 72-летний учитель математики

Время чтения: 1 минута

55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу

Время чтения: 0 минут

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки намерено ввести углубленное изучение климата в вузах

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

В России создадут национальный центр физики и математики

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Имя прилагательное

Тема урока: Имя прилагательное как часть речи. Что мы знаем об искусстве?

Цели урока: 1.Дать определение имени прилагательного. Научить различать имя прилагательное от других частей речи. Усвоить род имен прилагательных, синтаксическую роль в предложении, научить подбирать примеры прилагательных к существительным.

2.Развивать диалогическую речь, ассоциативное мышление, навыки чистописания, орфографическую зоркость.

3.Воспитывать глубокое уважение к предмету, любви к слову, окружающей среде.

Оборудование: Опорные схемы по теме: «Имя существительное», « Имя прилагательное». Сюжетные картинки по теме: «Времена года», «Виды искусства», дидактические игры.

1) Проверка готовности к уроку.

Вот и прозвенел звонок

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь!

II . Проверка дом. задания.

Кластер по теме «Имя существительное»

Ученики должны рассказать все, что знают об имени существительном, опираясь на схему

III . Всесторонняя проверка знаний.

• Какие разделы языкознания вы знаете?

• Дайте определение морфологии.

• Сколько частей речи в русском языке? Перечислите.

• Что изучает фонетика и лексикология?

IV . Сообщение темы и цели урока.

Слово учителя. Мы продолжаем изучать части речи. Сегодня мы поговорим об имени прилагательном. Узнаем, на какие вопросы отвечает имя прилагательное, как изменяется и чем может быть выражено в предложении имя прилагательное. А также познакомимся с таким понятием как «искусство».

V . Изучение нового материала.

Это удивительное прилагательное

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь.

Каждый предмет имеет признаки, в которых проявляется его особенность. Для названия признаков предметов в языке есть специальные слова. Это прилагательные.

Чтение стихотворения о прилагательном. Найдите прилагательные.

Трудно будет без него,

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета

Будем спорить, говорить,

Стоит разве мучиться?

Не скажем мы «прекрасное»,

Не скажем маме «милая,

Отцу, и брату, и сестре.

Не сможем говорить нигде.

Эти замечательные При-ла-га-тель-ны-е

Чтение текста « Что такое искусство?» Упр.292 (стр.128)

Работа по сюжетным картинкам « Виды искусства»

Беседа по вопросам:

• Что такое искусство?

• Какие виды искусства вы знаете?

• Назовите известных мастеров искусств Казахстана.

VI . Первичная проверка знаний.

• Музыкальный – (школа, вечер, произведение)

• Художественный (гимназия, фильм, произведение)

• Театральный (сезон, пора, искусство)

Спешите, раскрывая скобки

Котенок (пушистый, маленький), ручей (горный), зима (снежный, долгий), слово (меткий), весна (ранний), человек (добрый), учительница (строгий), дни (теплый), лето (веселый), каникулы (зимний).

Дидактическая игра «Отгадайте, кто я?»

1. Сам алый, сахарный.

Кафтан зеленый, бархатный.

2. Сижу на дереве, круглая, как шар, красная, как кровь, сладкая, как мед.

3. Черный Ивашка, красная рубашка.

Где пройдет, там след остается.

1. Круглый, резиновый, синий.

2. Деревянный, квадратный, письменный.

3. Снежная, суровая, холодная.

Хрустальная, большая, красивая.

Спишите, определите род имен прилагательных.

Голубое небо, городской житель, тяжелая сумка, огромный корабль, круглый стол, деревянная ложка, сладкий кофе, вчерашняя газета, концертный зал, пожилой человек.

Работа со слабоуспевающими детьми. ( карточки)

В данных группах найдите прилагательные.

Сладкий добрый красивый

Злой добро девочка

Сладость умный голубое

Хороший школа стол

Остальные ученики работают в группах. Соедините слова по смыслу

Прочитайте текст. О каких художниках говорится в стихотворении?

Четверо художников, столько же картин.

• Белой краской выкрасил все подряд один.

• У второго – синее небо и ручьи,

• в синей луже плещутся стайкой воробьи.

• На картинах третьего красок и не счесть:

• желтая, зеленая, голубая есть.

• А четвертый золотом расписал сады,

• нивы урожайные, спелые плоды,

• всюду бусы-ягоды зреют по лесам.

• Кто же те художники? Догадайся сам!

Работа по картинке « Времена года».

— Какое время года вы любите?

Дидактическая игра «Кто больше!»

Подберите прилагательные к данным словам: семья, дом, президент, школа, комната.

VIII . Подведение итогов урока.

— Что нового вы узнали на уроке?

— На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Материал для 5 класса. На уроке внедрила модули программы Кембриджского университета по новым подходам обучения. Для создания психологической атмосферы я провела коллаборативную среду в виде игровых упражнений. Поставлена работа в малых группах, где дети учились выполнять задания, развивая свою речь и навыки письма. Подбирала задания, учитывая возрастные особенности учеников. На уроке было использовано формативное оценивание через технику «Светофор» и собирали разноцветные фишки. А также на уроке использовала дидактические игры, которые развивали аналитическое мышление и интерес к предмету.

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Похожие материалы

Урок в 6 классе. Тема: «Второстепенные члены предложения».

Внеурочное интегрированное мероприятие по истории и литературе посвященное 69-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне в рамках декады гуманитарных наук: «Письма с фронта!»

Открытое занятие по развитию речи «Рукавичка»

Диагностическая работа

Повторение и обобщение по теме Лексика и Фонетика

Дистанционный урок по литературе для 11 класса «Биография М. Горького»

Эссе «Я- писатель»

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5228510 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Рособрнадзор оставил за регионами решение о дополнительных школьных каникулах

Время чтения: 1 минута

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

55 российских школ остаются на карантине по коронавирусу

Время чтения: 0 минут

В России объявлены нерабочие дни с 30 октября по 7 ноября

Время чтения: 2 минуты

Власти Амурской области предложили продлить каникулы в школах в связи с эпидобстановкой

Время чтения: 2 минуты

Детей до 14 лет можно будет регистрировать на портале госуслуг

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник