что такое творческий потенциал личности
Творческий потенциал
Творческий потенциал – это совокупность индивидуальных личных качеств человека, благодаря которым он развивается и создаёт, творит что-то новое, необычное, значимое. Это креативность, благодаря которой мы отклоняемся от стереотипов и находим новые, нестандартные решения.
В процессе творчества мы создаём качественно новые материальные и духовные ценности. Основной критерий, отличающий творчество —это уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий. Никто, кроме, возможно, автора, не может получить в точности такой же результат даже при создании той же исходной ситуации. В процессе творчества автор вкладывает в материал некие несводимые к трудовым операциям или логическому выводу возможности, и в конечном результате выражает какие-то аспекты своей уникальной личности. Именно этот факт придаёт продуктам творчества дополнительную ценность, в сравнении с продуктами производства.
Многие из нас задаются этими вопросами: способен ли я к творчеству? Можно ли этому научиться? Что для этого нужно? Какие условия, умения, навыки способствуют творческому развитию? Но состояние творчества человек может испытывать в любом виде деятельности. Реализовать творческий потенциал означает самовыразиться, свободно осуществить неповторимое взаимодействие со своим внутренним «я» и внешним миром. Н. А. Бердяев писал: «Творческий акт всегда есть освобождение и преодоление. В нём есть переживание силы». Чем бы мы ни занимались, следуя своему призванию и интересу, будь то литература, музыка, прикладное искусство, техническое озарение или что-то другое, решение творческой задачи всегда приносит удовлетворение и стремление двигаться дальше.
Создавать что-то новое, самовыражаться — естественная потребность человека.
В процессе творчества огромную роль играют целеустремленность, способность сконцентрироваться на поставленной задаче, готовность к поиску нестандартных решений, воображение и многие другие факторы. Эмоциональное напряжение способствует творческому процессу, являясь стимулом его развития.
Долгое время в основе творчества лежали методы проб и ошибок, перебора возможных вариантов, ожидание озарения и работа по аналогии. Так, Томас Эдисон провел около 50 тысяч опытов, пока разрабатывал устройство щелочного аккумулятора. А об изобретателе вулканизированной резины Чарльзе Гудиер (Goodyear) писали, что он смешивал сырую резину (каучук) с любым попадавшимся ему под руку веществом: солью, перцем, сахаром, песком, касторовым маслом, даже с супом. Он следовал логическому заключению, что рано или поздно перепробует всё, что есть на земле и, наконец, наткнется на удачное сочетание.
Однако со временем такие методы начали приходить в противоречие с темпами создания и масштабами современных объектов, что, в свою очередь, создало предпосылки для быстрого развития Эвристики. Эвристика (от др.-греч. (heuristiko), лат. evrica – «отыскиваю», «открываю) – отрасль знания, изучающая творческое, неосознанное мышление человека.
Использование эвристических методов позволяет эффективно решать творческие задачи, поскольку они активизируют интуитивное мышление и способствуют рождению новых, свежих, неожиданных идей.
Наиболее интенсивно поиском и разработкой эвристических методов занялись со второй половины 20 века, причём не только посредством изучения приемов и последовательности действий инженеров и других творческих работников, но и на основе достижений психологии и физиологии мозга.
В настоящее время разработано и эффективно используется несколько десятков эвристических методов. Универсальных среди них нет, и в каждой конкретной ситуации рекомендуется пробовать применять разные методы, поскольку основное их предназначение заключается в активизации творческой деятельности.
Особого внимания заслуживают наиболее эффективные эвристические методы, позволяющие пробудить творческий потенциал. Например, майндмэппинг, метод ассоциаций, теория решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Скрытые возможности вашего мозга – способности, помноженные на современные эвристические методы поиска новых решений – несомненно, внесут новые перспективы в Вашу жизнь. Они помогут генерировать поистине уникальные, нестандартные решения тех проблем, с которыми Вы ежедневно сталкиваетесь на работе и дома. Мы рекомендуем всерьёз заняться их изучением после прохождения общей программы тренировки мозга, когда Вы уже увеличите его потенциал, заставив работать по-новому.
В основе получаемых нами знаний лежат важные познавательные психические процессы, такие как память, внимание, восприятие, мышление. Развитие интеллекта и памяти увеличивает наши шансы на успешную реализацию творческого потенциала.
Желаем Вам радости творчества и успехов в саморазвитии!
Анализ понятия «творческий потенциал» в современной психологической литературе
Дата публикации: 06.04.2020 2020-04-06
Статья просмотрена: 214 раз
Библиографическое описание:
Чаплыгина, К. И. Анализ понятия «творческий потенциал» в современной психологической литературе / К. И. Чаплыгина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 14 (304). — С. 151-153. — URL: https://moluch.ru/archive/304/68547/ (дата обращения: 07.12.2021).
В статье представлен анализ понятия «творческий потенциал» в современной психологической литературе на основе данных различных исследователей.
Ключевые слова: творчество, креативность, творческий потенциал.
Понятие «творчество» является фундаментальным термином «творческий потенциал». Согласно Большому толковому словарю по культурологии, творчество — это процесс культурной деятельности человека, в результате которого создаются качественно новые материальные и духовные ценности. Творчество — это способность человека создавать новую реальность из материала, доставляемого реальностью, который удовлетворяет разнообразные потребности человеческой жизни [6].
Я. А. Пономарев считает, что творчество является необходимым условием развития материи, формирования ее новых форм, с появлением которых меняются формы творчества. Человеческое творчество является лишь одной из этих форм [8].
А. Г. Спиркин предлагает следующее определение: творчество — это духовная деятельность, результатом которой является создание оригинальных ценностей, установление новых, ранее неизвестных фактов, свойств и закономерностей материального мира и духовной культуры [12].
Близким к творчеству понятием является понятие «креативность», которое представляет собой способность человека генерировать необычные идеи, находить оригинальные решения и отклоняться от традиционных моделей мышления [4].
М. А. Холодная отмечает, что творчество рассматривается в узком и широком смысле. Творчество в узком смысле — это разные мысли, отличительной чертой которых является готовность выдвигать множество одинаково правильных представлений об одном и том же объекте. Творчество в широком смысле этого слова — это творческие интеллектуальные способности, в том числе способность приносить что-то новое для опыта, способность генерировать оригинальные идеи в контексте решения и постановки новых проблем, способность распознавать пробелы и противоречия, а также формулировать гипотезы относительно недостающих элементов ситуации, способность отказаться от стереотипного мышления [13].
Словосочетание «творческий потенциал» как понятие в научных источниках используется с 90-х годов XX века. В словаре термин «потенциал» трактуется как открытые возможности в каком-либо отношении. В философском понимании потенциал — это источник, возможность, средство, запас, который может использоваться человеком для решения проблемы, достижения конкретной цели. В психологии потенциал личности — это уровень формирования ее психических свойств и качеств, которые в совокупности представляют собой резерв для повышения эффективности деятельности, дальнейшего развития и творческого проявления. Потенциал конкретизирует в себе умственные способности человека во всем его спектре, начиная от психических свойств и заканчивая профессиональными навыками и личными психофизиологическими ресурсами. Что касается творчества, потенциал подразумевает наличие личностных качеств, обеспечивающих развитие личности, а также создание новых социально значимых объектов духовной и материальной культуры [5, 9, 11].
«Творческий потенциал» становится строго научным предметом исследования в работах П. К. Энгельмейера в начале XX в. Затем всплеск активности в изучении отдельных аспектов развития творческого потенциала личности был отмечен в исследованиях философов С. Р. Евинзона, М. С. Кагана, Е. В. Колесниковой, П. Ф. Коровчука, И. О. Мартынюк и других, а также в психологов Л. Б. Богоявленской, Л. Б. Ермолаев-Томиной, Ю. Н. Кулюткина, А. М. Матюшкина, Я. А. Пономарева, Г. С. Сухобской и других в 60–80-х годах.
Будучи довольно сложным образованием, творческий потенциал не имеет однозначного толкования, общепризнанного определения.
Т. Г. Браже определяет творческий потенциал как совокупность системы знаний, навыков и убеждений, на основе которой строится и регулируется деятельность; развитое чувство нового, открытость человека всему новому; высокую степень развития мышления, его гибкость, нестереотипность и оригинальность, умение быстро менять методы действия в соответствии с новыми условиями деятельности. А развитие творческого потенциала в целом заключается в поиске путей развития каждого из компонентов и способов их взаимосвязи [1].
С точки зрения Ю. Н. Кулюткина, творческий потенциал личности, определяющий эффективность его деятельности в изменяющемся мире, характеризуется не только сложившимися в человеке ценностно-смысловыми структурами, концептуальным аппаратом мышления или методами решения проблем, но и также какой-то общей психологической базой, которая их определяет. Есть основания полагать, что такой основой (таким потенциалом развития) является системное формирование личности, для которого характерны мотивационные, интеллектуальные и психофизиологические резервы развития, а именно: богатство потребностей и интересов личности, ее направленность о все более полной самореализации в различных областях труда, познания и общения; уровень развития интеллектуальных способностей, позволяющих человеку эффективно решать для него новые жизненные и профессиональные проблемы, особенно глобального характера, то есть: быть открытым по отношению к новому; реально подходить к возникающим проблемам, видеть их во всей их сложности, непоследовательности и разнообразии; обладать широким и гибким мышлением, видеть альтернативные решения и преодолевать сложившиеся стереотипы; критически анализировать опыт, уметь извлекать уроки из прошлого; высокая работоспособность человека, его физическая сила и энергия, уровень развития его психофизиологических способностей [7].
Л. К. Веретенникова предлагает рассматривать творческий потенциал как неотъемлемую характеристику личности. Она отмечает, что ядром творческого потенциала является способность человека создавать новое, оригинальное, то есть способность быть творческим. В то же время творческий потенциал личности не может быть сведен только к этой способности; последнее не существует как нечто отдельное, изолированное от других черт личности. Этот потенциал, наряду с названной способностью, предполагает формирование системы других, тесно связанных и взаимопроникающих черт личности, среди них психические процессы, интеллект, ориентация и другие [2].
В. Г. Рындак и Л. В. Мещерякова определяют творческий потенциал как систему личностных качеств, которые оптимально меняют методы действия в соответствии с новыми условиями, а также знания, навыки, ориентацию, определяющие развитие педагогических инноваций, в конечном итоге побуждающие человека к творческому развитию и самореализации. Творческий потенциал способствует выведению личности на новый уровень жизнедеятельности — творческий, преобразующий общественную сущность, когда личность реализует, выражает себя не только в порядке разрешения ситуации, ответа на ее требования, а и в порядке встречного, противостоящего, преобразующего ситуацию и саму жизнь решения [10].
Из анализа работ Л. А. Даринской следует, что творческий потенциал — это целостный концепт, включающий в себя естественные генетические, социальные, личностные и логические компоненты, которые вместе представляют знания, умения, способности и стремления человека трансформироваться в различных сферах деятельности в рамках рамки универсальных норм морали. Творческий потенциал, по мнению автора, как система личностных способностей, знаний, умений, взаимоотношений характеризуется через: стремление к значению собственной личности (самореализация); творческий подход к образовательной деятельности; творческая деятельность в образовательной деятельности; умение самовыражаться; отражение своей жизни; ориентация на творческую деятельность в меняющемся образовательном пространстве [4].
Таким образом, творчество представляет собой процесс деятельности человека по созданию оригинальных ценностей, установление новых фактов, свойств и закономерностей для удовлетворения человеческих потребностей, креативность — способностью человека к созданию необычных идей, оригинальных решений, привнесению нового. Анализ различных исследований позволил прийти к выводу о том, что на данный момент нет единого мнения по поводу определения и содержания понятия «творческий потенциал». Однако многие ученые и исследователи этой проблемы сходятся в одном: творческий потенциал является способностью к творческой деятельности и самореализации через эту деятельность.
Творческий потенциал: зачем развивать креативные способности сотрудников?
Feb 3, 2021 1:11:26 AM / Автор Yva.ai
Мировой специалист по творческому брендингу, бизнес-тренер Юрген Саленбахер утверждает, что мир вошёл в эпоху новой, креативной экономики. «Новая экономика связывает культуру и общество, технологию и экономику как на макро-, так и на микроуровне. Главное в её парадигме – признание креативности, знаний и доступности информации как мощных двигателей для запуска экономического роста». 1
Рынок воспринимает этот тренд всерьёз. От полноценной реализации потенциала сотрудников зависит успех бизнеса и его способность оставаться на плаву в условиях растущей рыночной неопределённости, поэтому руководители компаний заинтересованы в исследовании капитала навыков и развитии творческих способностей их команд.
Как именно творческий потенциал сотрудников влияет на результаты бизнеса? К каким задачам компаний это применимо и какие методы полезно применить для развития творческих способностей команды? Читайте в новом материале Yva.ai.
Творческий потенциал человека и его составляющие
Творческим потенциалом называют способность и решимость человека к достижению целей и преодолению препятствий, возникающих при решении задачи. Он состоит из адаптивных, инновационных, креативных и эвристических способностей, а также знаний, навыков и умений, реализуемых в трудовой деятельности.
Творческий потенциал представляет собой соединение разнообразных качеств, поэтому вопрос о его составляющих до сих пор остается открытым. Например, исследователи и педагоги, занимающиеся разработкой программ и методик коллективного творческого воспитания на базе теории решения изобретательских задач считают, что основными составляющими творческого потенциала человека являются 9 параметров.
Также во многих публикациях упоминаются такие составляющие творческого потенциала, как:
О развитии творческого потенциала традиционно говорят в контексте детского и юношеского образования, а также саморазвития человека. Однако раскрытие творческого потенциала сотрудника и его полноценное использование ощутимо влияет на результаты компании, и этот ресурс не стоит игнорировать.
Методы развития творческого мышления команды и решение бизнес-задач
Анна предложила коллегам воспользоваться методикой дизайн-мышления, основанной на творческом подходе. Благодаря продуманным инициативам, банк внедрил несколько проектов, повысивших индекс потребительской лояльности NPS, что повлекло за собой рост продаж.
Инновационная активность предприятий базируется на процессе генерации и подачи новых идей. Современные компании стимулируют этот процесс программами выдвижения предложений.
Этим проектом компания занимается с 2012 года. За основу был взят опыт «Северстали» по сбору, оценке и реализации рационализаторских предложений. В реализации проекта приняли участие как руководящий состав, так и рядовые сотрудники. Чтобы мотивировать людей на генерацию эффективных предложений, установили KPI на количество идей с экономическим эффектом более 200 000 рублей.
На сегодняшний день каталог призов состоит из 35 наименований различных торговых точек города, интернет-магазинов и даже благотворительных организаций, в которых отличившийся сотрудник может потратить свои «фишки». Благодаря «Фабрике идей» за 7 лет было подано 414 000 идей, из которых 248 000 были успешно реализованы, что составило более 6,4 млрд рублей.
Сотрудники работают добровольно или за небольшую плату, что существенно экономит затраты предпринимателей. Для исполнителя это высокий шанс получить работу без региональных ограничений или значимый проект для портфолио. Для компании – собственный бизнес-инкубатор, в котором каждая идея проходит определённый цикл разработки и проверки на жизнеспособность.
Какие барьеры сдерживают творческий потенциал сотрудников?
Корпоративный консультант и разработчик учебных программ для повышения квалификации сотрудников компании General Motors Александр Хайем 12 выделил 30 факторов, отрицательно влияющих на способности людей генерировать новые идеи.
Как помочь сотрудникам преодолеть влияние этих факторов?
Советы по развитию творческих способностей сотрудников
Для развития творческого потенциала Юрген Саленбахер предлагает использовать мультикультурализм – подход, направленный на сохранение и развитие разнообразия идей, взглядов и подходов в компании. В том числе – креативных и этнически обусловленных.
Поэтому первым базовым, «нулевым» советом руководителям и HR-ам будет следующее.
Совет #0 Приветствуйте разнообразие взглядов
Это не о терпимости и не нивелировании конфликтов. Это о восприятии конструктивных споров как кузницы лучших бизнес-решении – на уровне корпоративной культуры.
Используйте разнообразие как драйвер развития творческого мышления вашей команды.
Совет #1 Создайте творческую образовательную среду
Как сказал венгерский изобретатель и создатель знаменитых объёмных головоломок Эрне Рубик: «Учиться – значит развивать умение отыскивать новые ходы в непривычных обстоятельствах».
Поощряйте сотрудников в их стремлении обучаться новому. Новые знания и умения, даже не имеющие прямого отношения к вашему бизнесу, повышают капитал умений работников, расширяют их кругозор и способствуют нахождению продуктивных решений в рабочих ситуациях.
Совет #2 Проводите тренинги по развитию креативного мышления
Бизнес-коучи помогут сотрудникам избавиться от барьеров, мешающих развитию творческого потенциала, обучат действенным техникам по развитию креативного мышления и помогут проработать идеи по вашим бизнес-процессам.
Тренинги по развитию креативности чаще всего проводятся в игровой форме. Поэтому этот метод творческого развития способствует снятию напряжения и тревожности, а также поднимает настроение.
Существуют, как короткие тренинги на один день, которые могут проводиться в самой организации, так и выездные мероприятия с полным погружением на несколько дней. Выездной тренинг – отличная возможность сменить обстановку и с пользой провести время на природе. Помимо развития креативных навыков мышления такие мероприятия способствуют сплочению коллектива и учат работать в команде.
Совет #3 Амбициозные цели – лучшая мотивация
В интервью для журнала Harvard Business Review глава компании British Petroleum Джон Браун поделился своим подходом к развитию нефтяного месторождения «Эндрю», продемонстрировав потенциал мышления, способствующий достижению качественного прорыва.
Он поставил перед собой, на первый взгляд, невыполнимую цель, чтобы посмотреть насколько близко можно к ней подойти, если задействовать лучшие умы, в поисках лучших решений. Отдавая предпочтение нестандартным решениям, Джон Браун смог полностью реструктурировать бизнес, сделав его самым прибыльным в своем сегменте.
Совет #4 Стимулируйте творчество сотрудников конкурсами идей и другими инструментами
Сооснователь корпоративной мотивационной социальной сети «Пряники» Евгения Любко 16 рекомендует проводить инновационные конкурсы, чтобы стимулировать сотрудников к предложению новых идей или нахождению нестандартных подходов для решения сложных задач.
«Биржа идей позволяет управлять идеями сотрудников внутри компании: вовлекает их в процесс генерации, оценки и реализации идей. Для того, чтобы это управление было успешным, оно геймифицировано: по сути, это упрощенная биржа, где идеи можно инвестировать в виртуальную валюту с перспективой получить дивиденды, если идея будет реализована», – рассказывает Евгения Любко.
Опыт лидеров рынка в развитии креативных навыков мышления команд
Основной ошибкой бизнеса на пути к инновациям является расфокусировка: слишком много инноваций в ущерб основной деятельности компании.
Многие хорошо помнят, что до 2012 года в корпорации Google 18 действовало знаменитое правило 20 %: компания предоставляла сотрудникам возможность уделять 20 % времени на проекты по собственным интересам. Благодаря этому правилу на свет появились такие проекты как Gmail и AdSense, Google Cardboard, а также сотни мелких проектов, многие из которых ушли в Open Source.
Однако позже в компании был сформирован аналитический отдел, который оценил производительность персонала и пришёл к выводу: чтобы работать с максимальной эффективностью, сотрудникам нужно уделять основному проекту 100 % своего времени.
«На практике правило 20% хорошо зарекомен довало себя в крупных прибыльных IT-компаниях, которые снимают так называемую «инновационную ренту». В мелких рыночных предприятиях редко ведутся НИОКР, поэтому такое правило нежизнеспособно. Что касается стартапов, то им тем более важно, чтобы команда была сфокусирована на одной цели», – комментирует президент и председатель правления инвестиционного холдинга «Финам» Владислав Кочетков.
Тем не менее, экономические результаты воплощения креативных идей оказывают измеримое положительное влияние на развитие творческого потенциала и вовлечённость сотрудников. А значит, как минимум, заслуживает внимания руководителей и HR-специалистов.
Развитие творческого потенциала: методы и упражнения
В статье рассказывается:
Развитие творческого потенциала необходимо не только людям с очевидно креативной профессией. Такой подход предполагает широту взглядов и умение находить неожиданные и при этом удачные решения в сложных ситуациях. Совершенствуя творческий потенциал, человек развивает интеллект.
Делать это можно, начиная с дошкольного возраста. В этом случае за развитие отвечают родители и специалисты, с которыми могут проходить занятия у ребенка. В зрелом возрасте можно заниматься самостоятельно или посещать тренинги. Подробнее о том, что такое творческий потенциал, какие приемы можно использовать для его развития, читайте в нашем материале.
Составляющие творческого потенциала человека
Творческим потенциалом называют совокупность качеств человека, которые определяют, насколько он может участвовать в трудовой деятельности и каким образом. Этих черт достаточно много. Часть из них человек может получить по наследству. Они заложены в генах. Еще часть формируется в детские годы. Остальные приобретаются на протяжении всей жизни человека, когда он проходит через разные ситуации и получает новый опыт.
Итак, наличие нужных качеств — необходимое условие развития творческого потенциала. Какие из них человек получает с генами? Например, хорошую память, острый ум (однако тут могут негативно или позитивно повлиять условия развития в детстве), физическую силу, темперамент (специалисты считают, что именно он влияет на формирование характера в детские годы).
Именно пока мы еще являемся детьми, у нас формируются главные черты характера и закладываются личностные психологические особенности. По мере того как мы взрослеем, какие-то особенности могут усиливаться, другие ослабевают, формируются новые черты характера.
Итак, ваш творческий потенциал — это ваши адаптивные, инновационные, креативные и эвристические способности и навыки, которые вы можете использовать в трудовой деятельности.
Так как творческий потенциал — это соединение разных качеств, специалисты еще не пришли к единому мнению о его составляющих. Например, педагоги, которые создают программы коллективного творческого воспитания на базе теории решения изобретательских задач, утверждают, что есть 9 главных составляющих творческого потенциала.
Часто исследователи в числе составляющих творческого потенциала называют:
Речь о формировании и развитии творческого потенциала чаще всего заходит при обсуждении вопросов образования и саморазвития.
Методы развития творческого потенциала
Технологии развития творческого потенциала, которые применяются в современном мире, направлены на то, чтобы устранить психологическую инерцию. Она возникает у человека, когда перед ним ставятся креативные задачи.
Самые распространенные из них:
Создай жизнь Мечты с проверенными практиками от Марии Самариной
Мы подготовили для тебя документы, которые помогут преобразить все сферы жизни: отношения, финансы, карьеру, здоровье, предназначение.
Это наши проверенные методики, благодаря которым 98% наших учеников отмечают позитивные изменения.
Обычно эти документы доступны только нашим ученикам, мы какое-то время будем раздавать их бесплатно, но очень скоро уберем их из открытого доступа. Скачивай и используй уже сегодня:
Пошаговая инструкция “Как совершить финансовый прорыв”
5 шагов для привлечения денег в жизнь за 2 недели
Руководство “Как построить здоровые отношения”
5 ошибок, которые убивают любовь
Инструкция по поиску своего предназначения
16 вопросов, которые помогут найти свое дело
Чек-лист “Как гарантированно исполнить желание за 30 дней”
7 уроков для достижения жизни Мечты
Расскажем подробней о самых интересных методах.
Метод фокальных объектов (МФО) разработал профессор Берлинского университета Э.Кунце. Впоследствии ученый из США Ч.Вайтинг модернизировал его. Этот метод развития творческого интеллектуального потенциала работает по принципу перенесения свойств одного или нескольких объектов на другой. Его также называют методом поиска новых идей путем присоединения к объекту свойств случайных объектов.
Как именно действует этот метод? Признаки случайно выбранных объектов переносятся на совершенствуемый объект, лежащий в фокусе переноса. Этот объект называется фокальным. Модификации, которые он получает во время этого процесса, развивают ассоциациями. Они помогают человеку активизировать творческое мышление. Исходный объект улучшается за счет новых оригинальных решений, которые к нему применяются. Метод фокальных объектов используется в педагогике, менеджменте, маркетинге и различных других сферах.
Разберем работу этого метода пошагово:
Этот прием развития творческого потенциала довольно универсален. Однако он не подойдет для решения сложных задач. Еще один его недостаток — отсутствие четких критериев оценки найденных идей.
Методика ММЧ (моделирование маленькими человечками)использовалась в практике британского физика Дж. Максвелла. Она подразумевает моделирование процессов, которые происходят между разными веществами в природе и в творениях человеческих рук. Это один из методов решения простейших противоречий.
Методика ММЧ опирается на наблюдение, что многие задачи становится легче решить, представив их в виде модели. При использовании этого метода объект изображается в виде множества маленьких человечков, которые взаимодействуют друг с другом. В итоге получается модель, у которой есть достоинства эмпатии, например, простота. И нет ее недостатков, одним из которых, к примеру, является неделимость человеческого организма.
На практике процесс применения методики для развития творческого потенциала выглядит так:
Оператор РВС представляет собой инструмент управления психологическими факторами, позволяющий уйти от шаблонного мышления. Цель его применения не в решении задачи, а в избавлении от устоявшихся стереотипов и выходе за рамки сознания.
РВС расшифровывается как «размер, время, стоимость». Метод работает так:
Далее мы анализируем изменения значений этих параметров по каждому Р, В, С:
7 простых упражнений для развития творческого потенциала
Например: «снежинка» и «соль». Отличия — консистенция, происхождение, снежинки падают с неба, соль выпаривают из морской воды. Сходства — цвет, внешний вид, и то, и другое растворяется в воде.
У нас получится предложение: «Соль растворялась в супе, и ее кристаллики блестели, как снежинки».
3 способа изменить негативные программы:
Прямая аналогия: берем объект и ищем для него аналогию объекту где угодно в окружающем мире: в своей комнате, в городе, в стране.
Символическая: ищем аналогию, которая поможет парой слов описать суть объекта.
Фантастическая аналогия: придумываем аналогию, игнорируя правила объективной реальности, давая волю фантазии.
Общие рекомендации по развитию творческого потенциала личности
Составьте для себя режим дня и следуйте ему. В книге «О чём я говорю, когда говорю о беге» писатель Харуки Мураками опровергает миф о том, что творческие люди склонны к лени. По его словам, он придерживается четкого распорядка дня, поднимаясь с постели в 5 часов утра и ложась спать в 10 вечера. Мураками утверждает, что именно это помогает ему в работе.
Наш мозг любит искать оправдания для лени, но если есть четкий режим, то вы найдете, что противопоставить этим оправданиям.
Не забывайте о других проявлениях творчества. Рисуйте картины, сочиняйте стихи, играйте на пианино, вяжите и вышивайте. Все занятия творчеством тонизируют мозг, а если вы чередуете разные виды творчества, то можете легко находить интересные и неожиданные методы решения проблем.
Статистика показывает, что более 30 % лауреатов Нобелевской премии по литературе занимались или рисованием, или танцами, или актерским мастерством. Известный физик Альберт Эйнштейн был страстно увлечен игрой на скрипке.
Не сдавайтесь. Развитие творческого потенциала — это не самый быстрый процесс. Будьте упорны, не опускайте руки, используйте любые методы, чтобы развивать воображение. Писатель Роди Дойл во время творческого кризиса записывает все, что приходит ему на ум.
Как гарантированно исполнить любую мечту за 30 дней
Основатель крупнейшей онлайн-школы осознанности «Поток»
Бедный человек не тот, у которого нет
ни гроша в кармане, а тот, у которого нет мечты.
Какая твоя истинная мечта?
Возможно все! В моей школе более 100,000 людей уже исполнили свои самые заветные мечты.
По его словам, вскоре мысли начинают течь бурным потоком. Писатель Эрнест Хемингуэй, в свою очередь, говорил, что порой у него были десятки вариантов первого предложения романа. Он анализировал их, выбирал лучшее и только тогда двигался дальше.
Не зацикливайтесь. Если вы упорно трудитесь, но не видите результата, попробуйте отвлечься от творческого процесса. Пойдите на прогулку, пообщайтесь с друзьями. Есть мнение, что все, что можно придумать, уже придумано. И когда мы думаем, что сочиняем что-то новое, то на самом деле лишь комбинируем чужие идеи. Все они уже находятся внутри нас, просто нужно их отыскать.
Помедитируйте, сделайте уборку, прогуляйтесь по парку, слушая классическую музыку, поиграйте в футбол. Неважно, что именно вы будете делать, но это занятие должно помочь вам отключить внутренний диалог и быть здесь и сейчас.
Воспринимайте творчество как игру. Отнеситесь к развитию творческого потенциала легко, занимайтесь этим играючи. Доказано: в этом вопросе не нужно излишней серьезности. В 2001 году студенты Мерилендского колледжа участвовали в эксперименте. Им нужно было провести мышь через нарисованный лабиринт. Студенты первой группы вели мышь с помощью куска сыра (позитивное подкрепление), второй — заставляли мышь убегать от совы (негативное подкрепление).
Мыши обеих групп прошли лабиринт за одинаковое количество времени, но у подопытных второй группы запустились механизмы избегания. Задачи, которые были поставлены перед ними после лабиринта, они проходили на 50 % дольше, чем их «коллеги» из первой группы.
Просто сделайте первый шаг. В детстве мы часто мечтаем о творческих профессиях, хотим стать художниками, актёрами, писателями. Однако по мере взросления многие переключаются на более прагматичные профессии. Согласно теории, разработанной Бетси Эдвардс, у большинства с годами становится доминантным левое полушарие мозга, отвечающее за аналитическое мышление. Когда мы пытаемся заняться творчеством, именно левое полушарие требует от нас не тратить время зря, а заняться полезными делами.