как вы думаете какие трудности присущи избранной вами службе

Как вы думаете какие трудности присущи избранной вами службе

Анастасия Тимофеева запись закреплена

№ 2. В Российской Федерации все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, начинают учебу.
Предположите, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться?
Составьте рассказ о своей учёбе, используя план.
1) Какие школьные предметы Вам нравятся? Почему?
2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

№ 3. В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу.
Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться?
Составьте рассказ о своей учёбе, используя план.
1) Какие школьные предметы вызывают у Вас интерес? Почему?
2) Какие предметы являются трудными для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

№ 4. В нашей стране все дети, достигшие возраста 6 лет и 6 месяцев, принимаются в школу.
Как Вы думаете, почему наше государство заботится о том, чтобы все дети могли учиться?
Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план.
1) Какой вид работы на уроках (один или несколько) Вам нравится? Почему?
2) Какой вид работы на уроках (один или несколько) является трудным для Вас? В чём Вы видите причины трудностей?

№ 5. Человечность является одним из лучших морально-нравственных качеств человека.
Как вы думаете, какое значение имеет слово «гуманизм»?
Составьте рассказ о человечности, используя план:
1) Как вы считаете, все ли поступки людей являются человечными? Почему?
2) Какие примеры человечных поступков вы можете привести?

2 Урок.
№ 6. Общение является основным способом коммуникации между людьми.
Как вы считаете, может ли человек обойтись без контактов с другими людьми?
Составьте рассказ об общении, используя план:
1) Как вы оцениваете свои способности к общению, трудно или легко вам оно дается? Почему?
2) Какие средства общения вы знаете и чаще всего используете в повседневной жизни?

№ 7. С момента рождения человек оказывается в той или иной группе.

Как вы считаете, зачем люди объединяются в группы?
Составьте рассказ о человеческих группах, используя план:
1) Как вы думаете, можно ли входить в несколько групп одновременно? Почему?
2) Группам свойственно иметь общее дело и общую цель, подумайте и расскажите какое общее дело, например, у вашего школьного класса?

№ 8. В современном мире часто употребляется понятие «индивидуальность».
Как вы его понимаете?
Составьте рассказ об индивидуальности, используя план:
1)Какие черты индивидуальности существуют?
2)Какие индивидуальные черты вам характерны?

№ 9. Одной из важнейших потребностей человека является стремление узнать и оценить свои способности, чтобы жить и действовать в окружающем мире.
Как вы думаете, что значит, слово «самооценка», и какой она бывает?
Составьте рассказ о самосознании, используя план:
1) Как вы оцениваете свои качества, какие у вас сильные и слабые стороны? Почему они такими являются?
2) Какие способы поднятия самооценки вы знаете? Используете ли Вы их, почему?

№ 10. Все окружающие нас предметы, созданные человеком, являются предметом его деятельности.
Как вы думаете, что должен сделать человек, чтобы добиться желаемых результатов свей деятельности?
Составьте рассказ о деятельности, используя план:
1) О каком человеке (своём знакомом, историческом деятеле) Вы бы могли сказать, что он своими делами изменил себя? Почему Вы выбрали именно этого человека?
2) Какие формы деятельности человека, присущие Вам, Вы можете указать?

Источник

ГДЗ история России 8 класс Захаров, Пчелов Русское Слово 2020 Задание: §4 Преобразования Петра I

Стр. 32. Вспомните

Что изменил Пётр Великий в Российском государстве?

Пётр Великий изменил высшие органы государственной власти (Сенат вместо Боярской думы, коллегии вместо приказов), административное деление страны (разделение на губернии, провинции и уезды), управление православной церковью (Синод вместо патриаршества), налогообложение (введение подушной подати) и объединил дворянское сословие (уравнял вотчины и поместья).

Как оценивали современники и потомки сущность и значение его реформ?

Современники по-разному оценивали реформы Петра І. И хотя большинство все же говорили о них только хорошее, находились и те, кто критиковал преобразования (старообрядцы вообще открыто называли царя «антихристом»). Потомки тоже отзывались о петровских реформах в основном положительно (среди них – А.С. Пушкин). И лишь спустя более 100 лет, в 1840-х гг. стали популярны идеи о том, что Пётр І поступил неправильно, насильственно насаждая европейские обычаи и культуру, и тем самым искусственно свернул Россию с её исторического пути. И сегодня историки часто говорят о том, что преобразования Петра І хоть и были необходимыми и прогрессивными, но всё же стоили великих затрат и даже жертв (в т.ч. и человеческих).

Стр. 38. Документ №1

1. Определите, к кому, каким людям обращён этот документ. Какова цель его издания?

В этом документе идет обращение ко всем людям, желающим искать и добывать полезные ископаемые, независимо от их чина и происхождения. Цель такого документа – всячески ускорить поиск полезных ископаемых на территории Российской империи.

2. Какая роль отводится в Берг-привилегии инициативе отдельных людей, а какая — государству?

К инициативе отдельных людей относились поиск полезных ископаемых, их добычу и переработку (строительство заводов). Государству же отводилась роль контроля за добычей ископаемых (каждый искатель должен был сообщать о своей находке). Для этих целей в Санкт-Петербурге было создано специальное учреждение – Берг-коллегия. Также государство помогало деньгами тем, кто хотел построить свои предприятия, но не имел такой возможности.

3. Привлекая информацию параграфа, назовите имена исторических лиц, активно воспользовавшихся предоставленными Берг-привилегией возможностями.

Берг-привилегией, в первую очередь, воспользовался Никита Демидов. Он стал основателем семьи заводчиков Демидовых, которые занимались добычей железной руды на Урале и выплавкой металла. Их первый завод – Невьянский, был передан в собственность самим Петром І.

Стр. 38. Вопросы в конце параграфа

1. Начните заполнение таблицы «Преобразования Петра I». Систематизируйте материал о наиболее значительных реформах в названных сферах.

Создание высшего органа власти – Сената.

Замена системы приказов коллегиями.

Разделение России на губернии, провинции и уезды.

Создание магистратов для управления городским населением.

Введение подушной подати.

Уравнение в правах поместий и вотчин (Указ о единонаследии)

Введение обязательной государствен-ной службы для дворян.

Принятие Табеля о рангах.

Создание новых заводов и мануфактур

Увеличение добычи полезных ископаемых.

Расширение торговых связей со странами Европы.

Политика мерканти-лизма и протекцио-низма.

Отмена патриаршества и учреждение Святейшего Синода.

Внедрение элементов европейской культуры и быта.

2. Представьте в виде схем: а) структуру органов центрального управления, учреждённых Петром I; б) установленную им систему деления территории страны.

а) структура органов центрального управления.

б) система деления территории страны

3. Объясните, в чём заключался смысл перехода от подворной подати к подушной. Какие последствия имела эта перемена для податного населения?

Переход от подворной подати к подушной проводился для увеличения наполняемости государственной казны и усиления контроля власти над населением страны. Ведь в разных дворах могло проживать разное количество людей, а платили все дворы одинаковую сумму. Такая система была выгодна тем, у кого большие семьи. Теперь налог взымался конкретно с каждого мужчины (женщины подати не платили). Соответственно, увеличивались доходы государству. Для податного населения (крестьян и посадских людей) новая система взимания налогов означала только одно – платить государству нужно было больше. Тем более другие подати и повинности не отменялись. К тому же, отменялись льготы для тех, кто ранее освобождался от налогов (например, холопы, некоторые нерусские народы). Теперь подати платило абсолютно всё население Российской империи, кроме дворянства и духовенства.

4. Проведите ролевое обсуждение на тему «Сословная политика Петра I». Выскажите характеристику действий царя в отношении отдельных сословий (дворян, духовенства, крестьян, торговых людей и др.) от имени представителей этих сословий. Аргументируйте свои суждения фактами.

Мы, российские дворяне, полностью поддерживаем нашего государя, императора Всероссийского Петра Великого. Он дал нам то, о чём мы раньше только могли мечтать. Он уравнял нас с древними боярскими родами. Теперь наши поместья тоже можно передавать по наследству, как и их вотчины. Ни один предыдущий правитель не пошел на такое. Кроме того, теперь мы имеем возможность с помощью верной службы пробиться на самый верх. Примером для всех нас является любимец государя – князь Меньшиков, который хоть и был низкого происхождения, но сумел стать вторым человеком в России. К тому же, «Табель о рангах» четко гласит, что теперь имеют значения не знатность и происхождение, а личные способности человека. Благодаря службе теперь мы можем занять то место, на которое раньше могли претендовать только несколько десятков бояр. Также, нам очень нравится решение императора приобщить нашу страну к европейской культуре. Европа – это источник знаний и прогресса. И, в первую очередь, для нас, дворян.

Для нас правление Петра Великого не принесло ничего хорошего. Только постоянные войны, потрясения и поборы. Раньше война была уделом дворян и бояр. А наше дело – работать от рождения до кончины. А теперь ввели такое новшество как рекрутский набор. Забирают в солдаты или в матросы, что ещё хуже. Уже многих людей с соседских дворов забрали на эту проклятую войну со шведами. А она длилась не год, и не два… Оторвали здоровых, крепких мужиков от семей. Их жены и дети остались без кормильцев. И это ещё не всё. Вместо подворной подати, которую мы платили испокон веков, ввели подушную. Раньше было проще. Платили налог с одного двора, с одной семьи. Так было выгоднее. Особенно если у тебя большая семья, есть много кормильцев. А теперь всё наоборот. Чем больше семья – тем больше платить. К тому же многие забывают и о других повинностях и податях. А их никто и не думал отменять. Теперь мы должны платить и новые налоги, и старые.

Представитель торговых людей:

Мы, люди торговли, поддерживаем реформы государя Петра Великого. Он сделал очень много для торговли и развития мануфактуры. Особенно после того, как было прорублено окно в Европу. Теперь мы можем вывозить наши товары через балтийские порты без всяких пошлин и поборов. К тому же перевозить товары морем дешевле и быстрее, чем по суше. В Европе охотно покупают русское железо, полотно, пеньку, лес и лён. Так что благодаря императору, да храни его Господь, мы смогли хорошо обогатиться.

5. Используя карту (с. 24–25), расскажите о развитии мануфактурного производства в России в первой четверти XVIII в. Что ему способствовало?

В года правления Петра Великого мануфактуры в России развивались очень активно. В первую очередь это касалось текстильного производства. Они возникли в четырех городах: Москве, Ярославле, Казани и Воронеже. При этом, появлению текстильных мануфактур способствовали нужды армии и флота. Северная война, которая длилась 21 год, требовала все больше и больше ресурсов. Нужно было много пеньки для корабельных канатов, много полотна для парусов и много сукна для солдатских и офицерских мундиров.

6. Объясните, что такое политика протекционизма. Как её проводил Пётр I?

Политика протекционизма состоит в том, что государство продавало максимально много своего сырья и изделий другим странам, но в то же время существенно ограничивались закупки иностранных товаров. Считалось, что если экспорт товаров превышает их импорт, то страна богатеет. Именно это и пытался сделать Пётр І. В 1724 г. он ввёл Таможенный тариф, который предусматривал низкие пошлины на вывоз отечественных товаров, и высокие – на ввоз иностранных. Очень высокими пошлинами облагались, в первую очередь, именно те изделия, которые могли конкурировать с российскими. Соответственно, купцам стало выгодно покупать отечественные товары, а не иностранные. В результате, уже через два года российский экспорт вдвое превышал импорт.

7*. Как вы думаете, что дало основание историкам утверждать, что Пётр I сделал российское дворянство действительно служилым сословием?

Российское дворянство стало по-настоящему служилым сословием благодаря указу Петра І о единонаследии (1714 г.). Именно в данном документе уравнивались в правах древние боярские роды и служивые дворяне, поскольку поместья фактически становились вотчинами. С одной стороны, это означало, что боярство и дворянство стали единым привилегированным сословием. А с другой стороны, на всех их стало распространяться требование об обязательной государственной службе. Причем дворяне должны были служить государству пожизненно. Такое условие было вполне логичным, поскольку теперь поместья не могли дробиться, а передавались по наследству старшему сыну владельца. Для остальных сыновей государева служба была единственным способом получить заработок на жизнь. Со временем понятие службы были упорядочено. Окончательную точку в превращение дворян в служилое сословие поставил Табель о рангах 1722 г. В этом документе было выделено три типа службы (военная, гражданская и придворная), а также порядок прохождения самой службы. Более того, Табель открыл возможность стать дворянином даже лицу более низкого происхождения. Для этого нужно было дослужиться до 8-го чина. Соответственно теперь всё решали именно личные способности и умения человека, а не знатность и древность рода.

8*. Рассмотрите проблему. Что новое появилось в России с широким распространением мануфактур? Кто был владельцами мануфактур? Кто на них работал? Дополнительно. Чем отличались российские мануфактуры от западноевропейских мануфактур того времени?

Широкое распространение мануфактур в России в начале XVIII века привело к увеличению количества производимой продукции. Особенно это касалось текстильного производства. Военные нужды постоянно требовали изготовление сукна, канатов и парусов. Соответственно, возникали новые мануфактуры. Так были основаны Хамовный (ткацкий, полотняный), Кожевенный, Суконный дворы (такое название носили эти предприятия).

Владельцем мануфактур чаще всего было государство (т.н. казённые заводы). В то же время разрешалось и частное предпринимательство. Особенно это касается горной промышленности и металлургии, в которых, согласно Берг-привилегии, мог участвовать любой человек, независимо от его происхождения (например, династия заводчиков Демидовых на Урале). В таком случае владельцами мануфактур становились купеческие компании. Впрочем, не зависимо от собственника, мануфактуры петровского времени, в основном, выполняли государственные заказы.

На мануфактурах работали люди двух типов. Во-первых, свободные люди, которые шли работать на заводы добровольно и получали за это плату. Однако вольнонаёмных рабочих было мало. Во-вторых, государственные крестьяне, которых «приписывали» к заводам (т.н. приписные крестьяне). Также заводы могли покупать у помещиков крепостных крестьян. Они становились полной собственностью завода и назывались посессионными крестьянами.

Существовало два основных отличия российских мануфактур от западноевропейских. Первое состояло в том, что в России большинство мануфактур принадлежали государству, а в Европе – наоборот, частным предпринимателям. Вторым было то, что в Европе работники мануфактур были свободными людьми. Их никто не принуждал к труду. Они сами выбирали такую работу. Крепостных крестьян на мануфактурах не использовали. В России же было всё наоборот: поскольку свободных людей в стране было мало, основную работу на предприятиях выполняли приписные или посессионные крестьяне. Указанные отличия свидетельствовали о том, что в Европе рыночные отношения развиваются намного быстрее, чем в России.

Источник

Все работы написаны и проверены в рамках проекта https://vk.com/ege100ballov рубрика ИТОГ ЭКСПЕРТА https://vk.com/topic-10175642_47983604

Сочинение №1

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации? Кому на Руси жить хорошо.

Асылаева Регина Астемировна

В жизни человека могут произойти как хорошие события, так и плохие. И вот в такие сложные моменты человек нуждается в помощи. А нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации? Я считаю, что непременно надо помочь. Оказанная помощь может спасти жизнь как одного человека, так и нескольких людей. Чтобы доказать свое мнение, приведу примеры из классической литературы.

Так, в рассказе Х. Андерсена «Девочка со спичками» мы видим плохо одетую девочку с деревянными туфлями на ногах, продававшую спички в новогоднюю ночь. Она не могла продать ни одной спички, так как прохожие не обращали на нее внимания. К девочке не только проходившие мимо люди были безразличны, но и родной отец был жесток с ней. Он отправил ее продавать эти спички в лютый мороз, и ему было все равно, что с ней будет. Для него главным было, чтобы она не возвращалась домой без денег. Таким образом, можно сказать, что девочка умерла скорее от равнодушия окружающих, нежели от холода.

Таким образом, можно сказать, что всякого может постичь беда, главное в этой ситуации нужно не пройти мимо горя, а проявить человечность.

ИТОГ: зачет

Сочинение №2

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?

Кому на Руси жить хорошо

Бринкис Алика Александровна

В жизни каждого человека возникают трудные ситуации. Иногда он может самостоятельно преодолеть их. Но бывает и так, что без помощи других людей просто не обойтись. Иногда нужно совсем немного, чтобы жизнь человека изменилась к лучшему. Поэтому необходимо оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Я думаю, что желание помогать заложено в самой природе человека. В русской литературе немало художественных произведений, отражающих это качество.

Вспомним рассказ Куприна «Чудесный доктор». Автор нарисовал картину полной безысходности, которая царила в семье Мерцаловых. После тяжелой и продолжительной болезни герой рассказа потерял работу и содержать семью стало не на что. Жена, дети и он сам были вынуждены жить в ужасных условиях. Денег не было ни на еду, ни на лекарства для заболевшей дочки. Глава семьи впал в отчаяние и даже задумался о самоубийстве. Но в городском саду он повстречал старика, который, выслушав Мерцалова, поспешил помочь. Старик оказался известным доктором. Он осмотрел девочку, выписал рецепт и оставил семье деньги. Наверное, для известного доктора эта сумма была не очень большой. Но для семьи Мерцаловых помощь доктора Пирогова имела огромное значение. Дочка поправилась, глава семьи нашел работу. Совершенно незнакомый человек помог людям преодолеть сложные жизненные обстоятельства. Целая семья смогла вновь обрести счастье.

В качестве другого аргумента можно вспомнить эпизод из романа Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников в распивочной знакомится с Мармеладовым, который рассказывает ему о себе и о своей семье. Раскольников узнает о том, как трудна жизнь этой семьи. Провожая Мармеладова домой, Родион незаметно оставляет деньги, вырученные за часы у старухи-процентщицы, на подоконнике. Этот поступок Раскольникова, находящегося не в лучшем финансовом положении, говорит о том, что человеку свойственно откликаться на чужую беду и оказывать помощь.

Подводя итог, хочется отметить, что очень многие люди готовы помогать оказавшимся в трудной ситуации. Например, мы видим, как дети, нуждающиеся в дорогостоящем лечении, получают помощь от миллионов совершенно незнакомых им людей. Безусловно, те, кому нужна помощь, должны ее получить. И всегда найдутся люди, которые эту помощь окажут.

ИТОГ: зачтено

Сочинение №3

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной жизненной ситуации? Направление “Кому на Руси жить хорошо”

Автор сочинения – Бутрова Юлия Сергеевна

Наша жизнь – это череда взлетов и падений. В жизни каждого человека обязательно бывают как радостные и счастливые моменты, так и трудные. Конечно, со всеми проблемами можно справиться и в одиночку, но гораздо легче, когда рядом есть люди, которые всегда помогут. Порой даже простых слов поддержки достаточно, чтобы вдохновить человека не опускать руки, вселить в него веру в светлое будущее и в лучший исход ситуации. Каждый из нас должен понимать, что на месте человека, попавшего сегодня в трудную ситуацию, завтра оказаться можем оказаться мы сами. Помогать друг другу очень важно, на этом держится мир. В качестве аргументов можно привести примеры из художественной литературы.
Пётр Гринев из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» помог Пугачёву, отдав ему свой любимый заячий тулуп. Молодой человек проявил свое неравнодушие, милосердие, доброту и несмотря на то, что эта вещь была ему очень дорога, отдал её нуждающемуся. Часто можно услышать, что добро возвращается, и в случае с Петром Гринёвым это подтвердилось. При взятии крепости Пугачёв узнал своего спасителя и сохранил ему жизнь, отпустил домой, и вдогонку отправил тулуп из овчины, который очень пригодился Петру, так как ехать пришлось в сильные морозы.

В рассказе А.Куприна «Чудесный доктор» доктор помог бедной семье. Для Мерцаловых он стал героем, спасителем. Их дочка тяжело болела, на лекарства денег не было, никто не соглашался им помочь, надежд уже не было никаких, и в этот момент появился доктор Пирогов. Он согласился осмотреть девочку, выписал рецепт и дал денег на лекарства. Эта семья была ему совсем не знакома, но он пожалел их и оказал помощь, проявив милосердие и сострадание.

Помогая другим, мы делаем мир добрее. Даже незначительная с нашей точки зрения помощь может стать для кого-то спасением. Добро, оно ведь и вправду возвращается, и если каждый из нас это поймет и начнет делиться своей добротой, мир избавится от зла, и наполнится яркими красками.

ИТОГ: зачтено

Сочинение №4

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации? Кому на Руси жить хорошо?

Варфоломеева Виктория Александровна.

Но не все люди способны на такой благородный поступок. Так, в произведении Николая Васильевича Гоголя «Шинель» «значительное лицо» показало себя крайне чёрствым и бессердечным человеком: когда к нему обратился Акакий Акакиевич Башмачкин с просьбой помочь в поиске украденной шинели, оно(«значительное лицо») накричало на него и отказалось помогать. Такое отношение к и так подавленному потерей дорогой шинели Башмачкину полностью «растоптало» его: главный герой заболел и скоропостижно скончался. Этот пример наглядно иллюстрирует то, как безразличие к чужой беде может сказаться на человеке.

ИТОГ: зачет

Сочинение №5

Каким должен быть человек с активной гражданской позицией?

Гражданин – это достойный сын своего Отечества. Таких людей называют патриотами, потому что они готовы пожертвовать самым ценным, что у них есть, ради общего блага. Человек с активной гражданской позицией не может быть равнодушен к судьбе своего народа и в трудную минуту будет его защищать, потому что считает это своим долгом. Ещё Н.А. Некрасов отмечал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». Настоящий гражданин всегда чувствует себя ответственным за всё происходящее на его Родине. Обратимся к произведениям художественной литературы, героев которых можно назвать людьми с активной гражданской позицией.

Патриот – это волевой и решительный человек, умеющий вдохновить и объединить других людей в тяжёлое для Отечества время. Именно таким является заглавный герой повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». Бульба – старый козак, который с глубокой преданностью защищает Запорожскую Сечь, рискуя собственной жизнью. Он упрям, горд и бесстрашен, отличается удивительной силой воли и превыше всего ставит интересы козачества. Товарищи с уважением относятся к Тарасу Бульбе, считают его одним из самых авторитетных людей, всегда прислушиваются к его мнению. Именно Тарас сумел воодушевить козаков перед битвой, не позволил им опускать руки и падать духом. Он призывает товарищей объединиться и защищать родную землю до последней капли крови. Бульба не боится смерти, трусость ему вообще не свойственна: по его мнению, даже умирать надо уметь с честью и достоинством. Таким образом, героя Н.В. Гоголя действительно можно назвать человеком с активной гражданской позицией. Это прирождённый лидер, готовый делать всё возможное ради спасения своего народа и сохранения его традиций.

Патриотом можно назвать человека, который в первую очередь живёт не для себя, а для других. Так, например, герой поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» Григорий Добросклонов – настоящий альтруист и народный заступник. Своё предназначение он видит в совершении добрых поступков, способных изменить жизни людей к лучшему. Он становится на защиту нуждающихся, выступает против угнетателей, а в своих песнях прославляет русский народ и Родину. Гриша Добросклонов мечтает о светлом будущем освобождённых от крепостничества крестьян, называя их ратью, в которой скрывается несокрушимая сила. Н.А. Некрасов, не успевший закончить поэму, именно в этом герое видел того самого счастливого человека, которого так долго искали крестьяне. Поэт подчёркивал взаимосвязь личного и народного счастья, а для Гриши Добросклонова смысл жизни и заключается в служении Отечеству.

Таким образом, человек с активной гражданской позицией – это патриот, вдохновитель, который никогда не останется в стороне, если его народ нуждается в защите и помощи. Это смелый, мужественный человек, который не боится пойти на риск. В трудное для всей страны время он может воодушевить и повести за собой других людей

Источник

Государствен-ное управление	Армия, военное дело	Сословная политика	Экономика	Духовная жизнь, культура
Подчинение армии Военной коллегии, а военного флота – Адмиралтейств-коллегии.

как вы думаете какие трудности присущи избранной вами службе