Дидактическая игра-презентация «С чьей ветки детки»
Надежда Лаптева
Дидактическая игра-презентация «С чьей ветки детки»
Задачи: уточнение представлений детей о деревьях и их плодах; расширение и активизация словаря по теме; образование относительных прилагательных; практическое употребление предлога НА; развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, память; воспитывать познавательный интерес.
Правило игры: предложить детям назвать деревья и помочь гномику разложить плоды к деревьям соответствующего внешнего вида.
Разговор еле слышен:
На пороге морозы! (Ю. Капотов)
Названия каких деревьев вы слышали в стихотворении?
(На доске открывается игра-презентация)
К вам сегодня пришел в гости Гномик, он просит разобраться с чьей ветки детки и как они называются. Поможем ему?
На 4-ом слайде называют плоды.
На 5-ом слайде дети называют деревья.
На 6-ом слайде определяют с какого дерева плод.
На 7-ом слайде игра «какие спрятались листья»
Кому мы сегодня помогли?
Где нам могут еще пригодиться наши знания?
С кем еще мы можем поделиться?
Прикреплённые файлы:
«Игра в настроения». Дидактическая игра для детей дошкольного возраста Название: «Игра в настроения» Возраст: дети 4-7 лет Цель: развитие коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы детей Возраст: дети.
Дидактическая игра «Карта животных мира» — презентация Дидактическая игра «Карта животных мира» для старшего дошкольного возраста. Цель: Познакомить с животным разных климатических зон. Ход игры:.
Презентация «Дидактическая игра «Найди лишнее» Мы живем в веке информации. Компьютеризация проникла практически во все сферы жизни и деятельности современного человека. В соответствии.
Игра «Овощи» — презентация Дидактическая игра «Овощи» для детей 4–5 лет Цель игры: систематизировать знания детей об овощах ; Задачи: закрепить в речи детей обобщающие.
Презентация «Дидактическая игра «Путешествие по сказкам» Дидактическая игра » Путешествие по сказкам. Для старшего дошкольного возраста. Цель: Закрепить понятия «народные» и «литературные» сказки.
Конспект НОД по ИЗО «Ветки вербы в вазе» Конспект НОД по ИЗО «Ветки вербы в вазе» Программное содержание: • Познакомить детей с историей возникновения праздника Вербное воскресенье,.
Конспект занятия во второй младшей группе по аппликации «Ветки вербы» Конспект занятия во 2 младшей группе по аппликации «Ветки вербы» Цель: формировать умение детей выкладывать готовые детали самостоятельно.
Мастер-класс «Оформление пасхальной ветки». Поэтапная работа Для того чтобы изготовить пасхальную ветку, вам будет необходима сама ветка. Боковые веточки можно обвязать лентами, капроновыми лентами.
Презентация: Дидактическая игра «Волшебная шкатулка» (по мотивам сказок Г. Х. Андерсена) Дидактическая игра способствует развиваться ребенку творческой личностью, т. е. с не ограниченным воображением, с фантазией, с развитой.
Конспект по образовательной области формирование целостной картины мира «С какой ветки детка?» в старшей группе
Вера Машутикова
Конспект по образовательной области формирование целостной картины мира «С какой ветки детка?» в старшей группе
Конспект занятия в старшей группе на тему
«С какой ветки детка»
Машутикова Вера Викторовна
Цель: уточнить знания детей о знакомых деревьях и кустарниках,
Задачи: учить рассматривать и сравнивать ветки:
узнавать ветки деревьев по плодам;
развивать речь детей;
развивать наблюдательность, внимание, мышление
(умение анализировать, обобщать, делать выводы);
воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам.
1. ветки березы и осины, ели и сосны, рябины, каштана, клена;
2. шишки сосны и ели, каштаны, рябина, желуди в контейнерах. ;
3. иллюстрации с изображением растений и кустарников;
4. Кукла Старичок- лесовичок;
5. раздаточные карточки с изображением одиночных деревьев: березы, ели, сосны, рябины; сережки березы, шишки, рябина, желуди.
1. наблюдения за живой природой на прогулке;
2. разучивание стихов о растениях;
4. чтение литературы природоведческого характера;
5. рассматривание иллюстраций о лесе;
Ход занятия
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (Лес)
Воспитатель: Мы сегодня отправимся на экскурсию в лес и поговорим о деревьях нашего леса. (Зад празднично украшен макетами деревьев из веток)
И березки к солнцу потянулись.
(руки вверх, встать на носочки)
Поздоровались друг с другом,
Наклонившись в стороны.
С солнцем поздоровались,
Радуясь дню новому.
(руки вверх, помахать ими).
Старичок-лесовичок. Угадайте,какие деревья растут в моем лесу:
1. Я прихожу с подарками,
блещу огнями яркими. (елка)
2. Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит. (береза)
3. У меня длинней иголки, чем у елки.
Очень прямо я расту в высоту. (сосна)
4. Я из крошки-бочки вылез
Корешки пустил и вырос. (дуб)
5. На ветвях в весенний вечер
Белые раскрылись свечи.
Держит свечи великан.
Как зовут его? (Каштан)
6. Письмами летят крылатки
На дорожки и площадки
И не знает почтальон
Для кого их пишет. (Клён)
7. Дрозд, снегирь, другая птица,
Могут ею угоститься,
Как усилится мороз,
Возрастёт на пищу спрос. (Рябина)
Старичок-лесовичок. Молодцы, ребята! А знаете ли вы стихи о растениях?
Дети. Да. (читают стихи о растениях)
И ветки золотистые,
Что кудри, завила. Кругом роса медвяная
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре. А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей. (С. Есенин)
Сосны до неба хотят дорасти,
Небо ветвями хотят подмести,
Чтобы в течение года
Ясной стояла погода. (И. Токмакова)
Стынет на солнышке,
Бедной осинке. (И. Токмакова)
Воспитатель: А сейчас, а сейчас
Всем гимнастика для глаз.
Глаза крепко закрываем,
Дружно вместе открываем.
Снова крепко закрываем
И опять их открываем.
Смело можем показать,
Как умеем мы моргать.
Глазки влево, глазки вправо –
Упражнение на славу.
Глазки вверх, глазки вниз,
Поработай, не ленись!
И по кругу посмотрите.
Прямо, ровно посидите.
Посидите ровно, прямо,
А глаза закрой руками.
Старичок –лесовичок.
-В моей корзинке лежит много плодов. Но вот беда, я забыл как они называются. (Дети по очереди берут плоды деревьев, называют их)
-А теперь поиграем в игру «С какой ветки детка» (дети соотносят плоды и деревья с помощью раздаточных карточек с изображением плодов и деревьев)
— Молодцы, ребята. А скажите, какую пользу приносят деревья людям? (Ответы детей)
Старичок –лесовичок.
-Ребята, а знаете ли вы как нужно вести себя в лесу? Ответы детей.
Старичок – лесовичок:
Много вы ребята знаете о деревьях спасибо, а мне пора возвращаться обратно в лес. На прощание я вам подарю сосновые и еловые шишки, чтобы вы могли сделать из них различные поделки. До свидания ребята. Добро пожаловать в мой лес!
— Дети, вам понравилась встреча с лесовичком? О чем мы с вами узнали?
Заучивание пословицы: Мало леса- береги, нет леса посади.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира «К зайке в гости мы пойдем» 1 младшая группа Цель: Выявить уровень сформированности представлений у детей по образовательной области ФЦКМ. Программное содержание: Формировать.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира и развитию речи в старшей группе «Путешествие в деревню» Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира и развитию речи в старшей логопедической.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира в старшей группе «История колоколов», с использованием ЭОР НОД по формированию целостной картины мира в старшей группе с использованием ЭОР. Тема: «История колоколов»Цель: Формирование у детей знаний.
Конспект НОД по речевому развитию и формированию целостной картины мира «Насекомые» Цель: Закрепление у детей знаний о жизни насекомых. Задачи: 1. Учить детей различать насекомых по внешним признакам; 2. Расширять у.
Конспект ОД по формированию целостной картины мира. Вторая младшая группа Конспект ОД по формированию целостной картины мира. 2 младшая группа. Знакомство детей второй младшей группы с дикими животными. цель: дать.
Конспект занятия по формированию целостной картины мира во второй младшей группе на тему,Что из чего сделано» Цель: * Познакомить детей со свойствами некоторых материалов, показать как люди используют их для изготовления.
Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Опасные предметы дома» Цель занятия: Дать элементарные представления о правилах безопасности в быту, как обращаться со спичками, ножом и горячими предметами. Побуждать.
Конспект занятия по формированию целостной картины мира в подготовительной группе «Земля — наш общий дом» Образовательная область: «Познавательное развитие» Раздел: Ознакомление с социальным миром Тема: «Земля – наш общий дом» Цель: Формирование.
Методические рекомендации по изготовлению и использованию дидактической игры экологического содержания «С какой ветки детки?»
Методические рекомендации по изготовлению и использованию
дидактической игры экологического содержания
«С какой ветки детки?»
Материалы:
1.Распечатанные изображения деревьев (дуб, каштан, сосна и т.д.)
2.Плёнка для ламинирования или широкий скотч
4.Шишки, жёлуди, каштаны
Изготовление:
1.Распечатанные изображения деревьев наклеить на плотный картон, проклеить с внешней стороны скотчем или заламинировать.
2.Вырезать подготовленные карточки.
Использование: Игру можно проводить с одним ребёнком или подгруппой детей 3-4 человека.
Цель: уточнить и закрепить представлений детей о деревьях и их плодах; активизировать словарь по теме; развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, память; воспитывать познавательный интерес.
Ход игры: Показать ребёнку (детям) игрушку. Рассмотреть. Предложить детям назвать деревья и помочь разложить плоды к деревьям соответствующего внешнего вида.
В ходе игры следить, чтобы ребёнок (дети) проговаривали названия деревьев и их плодов.
Игра может использоваться в самостоятельной деятельности детей.
Конспект комплексного занятия «С какой ветки детки? Рисование дымковской барышни»
Конспект комплексного занятия
для подготовительной группы
Тема: «С какой ветки детки.
Рисование дымковской Барышни»
Цели: Образоват. : формировать желание наблюдать за растениями; обобщить представления детей о деревьях, об условиях жизни, закрепить знания о семенах, о приспособлении деревьев к распространению; учить быть наблюдательными, создавать декоративную композицию, передавать характерные особенности дымковской росписи, как определенного вида декоративного искусства; (обр. обл. «Познание»)
Развив. : развивать познавательную активность детей; экологическое мышление, мелкую моторику, воображение; закреплять умение рисовать простым карандашом и закрашивать красками; (обр. обл. «Худ. творчество»)
Воспит. : воспитывать бережное отношение к живой природе; художественно- эстетического восприятия дымковской игрушки.
Ход занятия:
Орг.момент:Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в лес по заснеженной дорожке. И чтобы путешествие доставило нам радость, и мы не заблудились, нам нужно быть очень дружными. Давайте, возьмем друг другу за руки и крепко прижмем ладошку к ладошке.
Мы ладошку к ладошке сложим
И друг другу дружить предложим
Будем петь, заниматься играть
Чтобы добрыми, умными стать.
Дети, взявшись за руки, идут по дорожке в лес.
А вот мы и в лесу на опушке. Здесь живет Старичок-листовичок, который следит за порядком в своем лесу. А еще он приготовил для вас интересные задания.
Беседа. Но сначала посмотрите, что принес с собой Старичок-листовичок (веточку) А что находится на ней? А разве могут ли все эти детки жить на одной ветке? Сегодня мы с вами в этом и разберемся.
«Я из крошки бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Стою высок я и могуч
Не боюсь ни гроз, ни туч». (Дуб).
А почему говорится в загадке «Я из крошки бочки вылез»(потому что желудь похож на маленький бочонок)
Кто сказал, что дубу
Ведь до поздней осени
Значит, дуб выносливый,
— Кора у дуба вся в глубоких морщинах. А на ветвях листочки висят. Ветви у дуба корявые.
— Хотите узнать, почему они корявые?
— Дерево светолюбивое, поэтому за сезон ветвям приходится несколько раз менять положение.
— Приходилось ли вам когда-нибудь наблюдать, как растения тянутся к свету?
— Бабушка в ящиках выращивает рассаду помидор. Эти ящики она ставит на подоконники. Маленькие растения тянутся к свету и сильно наклоняются к окну, а бабушке приходится каждый раз поворачивать ящики другой стороной.
А какие плоды растут на этом дереве (желуди)А как вы думаете, что такое желуди (семена дуба).
А теперь послушайте следующую загадку, которую вам приготовил С-Л.
«Что же это за девица:
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год». (сосна)
Сосна верная помощница человеку. Она дарит нам свою красоту, чистый воздух, древесину, даже лекарства. У нас в городе есть сосновый бор. Высадили эти сосны много –много лет назад умные и трудолюбивые люди, и теперь мы имеем возможность отдохнуть в тени этих деревьев, подышать свежим воздухом, пропитанным ароматами сосновой хвои, можем шишки собрать для поделок. Кто из вас был в сосновом бору? Что вы там делали? (Ответы детей). А как вы вели себя там в гостях у природы, расскажите Старичку-Л. (не шумели, не мусорили, ничего не ломали).
Ведь говорят недаром: «Не мудрено срубить, мудрено вырастить», «кто с дерева кору снимает, тот его убивает».
А еще говорят: «Для города каждое дерево дорого». Давайте подумаем, почему? Чистый ли в городе воздух? Чем он загрязняется? А как деревья очищают воздух?
Сучки рогатые, плоды крылатые
А листы ладошкой. С длинной ножкой
— Как называется это дерево? (Клен)
Кто попробует составить рассказ о клене?
— Чем клен отличается от других деревьев? (Листьями, которые напоминают раскрытую ладонь руки)
— Какую пользу приносит клен людям?
Клен очень красив и дает много тени в жаркую погоду. Из древесины клена делают мебель, музыкальные инструменты (балалайки, гитары, скрипки, лыжи, и другие предметы. Весной пчелы собирают нектар с цветов клена, чтобы получить мед. Некоторые виды клена используют для получения кленового сиропа и сахара.
Вы хотели бы почувствовать себя кленом?
Мои корни глубоко вросли в землю.
Локти согнули, кисти встряхнули.
Ветер сбивает росу,
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут – покажем.
Крылья мы сложим назад.
Затем показать детям крылышки клена.
Дети: крылатки, они растут на клене»
— Где мы на прогулке находим эти крылатки?
Ответы детей (на клене, под кленом, на площадке, на клумбе, на огороде)
А как крылатки попали на клумбу, на огород?
— Их ветер туда унес.
Предложить детям подбросить крылатку вверх и полюбоваться, как она опускается, красиво кружась в воздухе. А теперь посмотрите как на землю опускается крылатка, а как желудь. Почему желудь быстрее падает?
— А зачем ветер разносит крылатки?
— Чтобы выросли новые деревья – клены.
— Да, в гнездах крылаток находятся семена. Если их посеять, то у них быстро вырастают новые молодые деревца.
— Какие опасности подстерегают растение?
— На них могут наступить и растоптать.
— Человек может повредить дерево, если будет резать его ножом.
— животные могут съесть – коза или лось в лесу.
— Гусеницы, жуки могут повредить.
— Если долго не будет дождя – дерево засохнет.
Важно не только посадить, но и вырастить хорошее, здоровое дерево.
Мини-итог. Надо беречь, зеленых друзей. Ведь быть другом дерева – значит быть другом людей, не только живущих но и тех, которые будут жить после нас.
— Правильно, ребята, вы отгадали все загадки, а как их можно назвать одним словом о чем мы сегодня говорили? /Деревья/.
Вы совершенно правы, а как вы думаете, все ли деревья сбрасывают листву осенью? /Нет, ель и сосна не сбрасывают/.
— Ребята, оказывается,все деревья условно можно разделить на: лиственные деревья, у которых листочки, например, береза, рябина, каштан и др. хвойные деревья, у которых вместо листочков иголки,например: ель, сосна, кедр.
Итог. Так могут ли все детки жить на одной ветке? Почему? Чем отличаются деревья друг от друга? Что общего? А где могут расти все эти деревья?
Ребята, но мы с вами оказались не в простом лесу, а в волшебном лесу. Как вы думаете, кого мы можем встретить в этом лесу?
Вот неподалёку от нашей опушки стоит деревушка. Давайте посмотрим кто в ней живет?
Кто важно ходит возле деревенского домика? (петушок)
А кто пасется на лугу? (козлики)
Посмотрите повнимательнее, кого вы видите на околице этой волшебного села? (барышни водят хоровод)
Расскажите, во что они одеты? Какие цвета использовались?
А кто знает, элементы какой росписи здесь присутствуют?
В нашем волшебном лесу находится село, которое называется Дымково. Как вы думаете, почему оно так называется? Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки,а чтобы глина быстрее сохла мастера свои поделки высушивали в печи. Много их наделают за долгую зиму А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.
Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими. Самой известной дымковской игрушкой была женская фигура – «Барыня водоноска» и «Девушка в кокошнике». Они носили яркие расписные юбки, украшенные оборками фартуки, жёлтые кофты и малиновые кокошники, на шее были бусы. Наряды их были неповторимы, и мастера своей росписью пытались это передать. Дымковская роспись очень славна тем, что она сказочно красива, а узоры просты, цвета яркие и сочные.
Ребята, давайте рассмотрим игрушки и скажем, какими элементами украшены они, назовите их (круг, точка, прямая линия, кольцо, волнистая линия, сеточка, мазок). Ребята, давайте в воздухе их прорисуем.
Дети рассаживаются за столы.
У меня есть одна знакомая барышня (показ дымковской Барышни, она очень красивая, но к сожалению сейчас очень грустит. Знаете почему? (Дети высказывают свои предположения). От того, что у неё нет подруг. Хотите ей помочь?
Воспитатель предлагает нарисовать детям Барышень – подруг, раскрасить заранее подготовленные силуэты.
Дети самостоятельно выполняют работу.
• Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?
• Что тебе больше всего здесь понравилось?
• Что особенного в этой работе?
• Чем отличается от других эта работа?
Молодцы, ребята, все очень постарались. Чтобы нашей барыни не было скучно, давайте выстроим всех ее подруг в хоровод.
Мастер-класс по декоративному рисованию дымковской игрушки в старшей группе «Уточка» Занятие с детьми старшей группы по декоративное рисование на полуобъемной форме «Дымковская уточка» Программное содержание: Закрепить знания.
Знакомим дошкольников с изделиями народного творчества Так как я большое внимание в своей работе уделяю знакомству дошкольников с изделиями народного творчества, со временем накапливается необходимый.
Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы по познавательному развитию с элементами экспериментирования на тему «Деревья. «С какой ветки детка»
Дата проведения: 10.10.2019
Воспитатель: Еремицкая Е.В.
Конспект НОД по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) для детей подготовительной группы на тему: «Деревья. С чьей ветки детки?».
Методы обучения : наглядные, словесные, игровые, практические.
Приемы : показ с объяснением, сравнение и обследование объектов, введение игровых персонажей, сюрпризный момент.
информационно-коммуникативные технологии : мультимедийные презентации, интернет источники.
Цель: Закрепить знание детей о многообразии деревьев; учить узнавать деревья по листьям и плодам;
Познакомить с составными частями дерева и их значением; уточнить представления о значении леса в жизни людей; учить
Развивать умение чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, музыку;
Воспитывать бережное отношение к родной природе.
В группе создана атмосфера золотой осени, Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года»
Вот и осень наступила
Листья пожелтели и,
Скользя по воздуху,
2. Введение в тему НОД.
-Ребята, давайте отправимся сейчас на прогулку в осенний лес. Я скажу волшебные слова, а вы повторяйте за мной : «1,2,3-повернись на лесной полянке очутись!»
Вот и лес стоит густой, нам качает головой.
Ветки ласково он тянет, в гости нас зовет и манит.
Здравствуй, здравствуй, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
-Посмотрите, дети, как красиво вокруг!
(На экране появляется изображение золотой осени)
Ходит осень, бродит осень,
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый-
1. Движения под музыку.
2. Беседа о деревьях.
-Так что же такое лес? (ответы детей)
Я предлагаю вам догадаться о каком дереве идет речь.
Ее с тобой в лесу найдем
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем. (ель)
Темной он покрыт корой,
Лист красивый вырезной.
И на кончиках ветвей
Много, много желудей. (дуб)
Стоит в белой одежке,
Свесив сережки. (береза)
3.Постановка проблемного вопроса.
В: Ребята, а зачем нужно сажать деревья? Ответы детей.
-Ребята что будет, если в городе не будет деревьев? Ответы детей.
В: Ребята давайте бережно относиться к природе ведь мы друзья природы
4.Упражнение по развитию речи «Какой листик»
Проводится дидактическое упражнение по развитию речи «Какой листик?»
Лист с дуба – дубовый
Лист с клена – кленовый
Лист с березы – березовый и т. д.
В качестве разминки проводится пальчиковая игра «Ветер и листья»
Ветер по лесу летал, ветер листики считал :
А последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
6.Практическая работа (опытно-экспериментальная деятельность)
-А теперь рассмотрим строение дерева.
В: Опустим в сосуд с водой два небольших предмета : деревянный и металлический. Какой тонет? Какой не тонет? Тот, что не тонет, сделан из дерева. И люди используют это свойство дерева. Они из него делают лодки, корабли, строят дома. Лес валят, стволы деревьев везут на фабрики и там из них делают мебель, перерабатывают в бумагу. Еще из древесины делают карандаши, музыкальные инструменты, сувениры. Вот какую пользу приносят деревья. Нужно беречь деревья, сажать новые.
2)Задание с природным материалом.
. Перед детьми лежат карточки с картинками разных деревьев и природный материал (листья, шишки, желуди). Нужно определить с какого дерева лист или плод и положить напротив картинки.
В: Молодцы! Справились с заданием.
Беседа о пользе деревьев.
В: Так скажите мне, зачем же нужны деревья? Какая от них польза?
-А на деревьях кто-нибудь живет? (ответы детей)
-Пришла пора возвращаться в детский сад, прощаться с лесом.
Лес дремучий, до свиданья!
Ты расти на радость людям,
Мы дружить с тобою будем.
1, 2, 3 – повернись и в нашей группе очутись!
— о чем говорили на занятии?
-где с вами побывали?
-что вы узнали нового?
-что понравилось в занятии? Что запомнилось?