Средства выразительности — это специальные художественно-риторические приемы, лексические и грамматические средства языка, привлекающие внимание к высказыванию.
Речевые средства выразительности придают тексту эмоциональность, глубину, красочность. Они акцентируют внимание читателя/слушателя на том или ином предмете обсуждения, на явлении, человеке или событии.
Русская поэзия и проза изобилуют языковыми средствами. Они делают текст насыщенным, а также демонстрируют мастерство писателя или поэта, его умение владеть художественной речью. Даже простой предмет или событие могут быть описаны нетривиально и живописно благодаря специальным приемам.
К средствам выразительности относят:
Также языковые средства выразительности делятся на три больших группы:
Рассмотрим каждую из категорий отдельно.
Фонетические средства выразительности
К фонетическим языковым относятся:
Лексические средства выразительности
Лексическими средствами выразительности выступают тропы. Их используют для передачи переносного значения, для иносказания. Такой способ широко распространен в художественной литературе.
Благодаря тропам создаются объемные и красочные образы — слуховые, визуальные, обонятельные. Так производится должное впечатление, которого и добивался автор. С их помощью создается необходимая атмосфера, погружающая читателя в происходящее. Еще тропы создают сравнения — явные или символические. Они основываются на личных ассоциациях писателя/поэта, на визуальном сходстве, на желании сделать описание именно таким образом.
Средства выразительности речи
Языковые средства выразительности традиционно принято называть риторическими фигурами.
Художественная речь не является набором каких-то особых поэтических слов и оборотов. Источником оборотов принято считать язык народа, поэтому для создания «живых картин» и образов писатель прибегает к использованию всевозможных богатств народного языка, к тончайшим оттенкам родного слова.
Всякое слово кроме основного, прямого значения, обозначающего главный признак какого-либо предмета, явления, действия (буря, быстрая езда, горячий снег), обладает и рядом других значений, то есть оно многозначно. Художественная литература, в частности лирические произведения – это образец использования средств выразительности, важнейший источник выразительности речи
На уроках русского языка и литературы школьники учатся находить в произведениях образные средства языка – метафоры, эпитеты, сравнения и другие. Они придают наглядность изображению тех или иных предметов и явлений, но именно такие средства вызывают затруднение и в доскональном понимании произведения, и в обучении в целом. Поэтому углубленное изучение средств является неотъемлемой частью учебного процесса.
Рассмотрим каждый троп подробнее.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЯЗЫКА
1. Антонимы – разные слова, относящиеся к одной части речи, но противоположные по значению
Противопоставление антонимов в речи является ярким источником речевой экспрессии, устанавливающей эмоциональность речи, служит средством антитезы.: он был слаб телом, но силен духом. Контекстные (или контекстуальные) антонимы – это слова, которые в языке не противопоставлены по значению и являются антонимами только в тексте:
2. Гипербола – образное выражение, преувеличивающее какое-либо действие, предмет, явление. Употребляется в целях усиления художественного впечатления:
3. Литота – худ-е преуменьшение :
Использование литературных образов помогает автору лучше пояснить какое-либо положение, явление, другой образ:
4. Синонимы – это слова, относящиеся к одной части речи, выражающие одно и то же понятие, но в то же время различающиеся оттенками значения:
Употребл. Синонимов позволяет полнее выразить мысль, использ. Для усиления признака. Контекстные (или контекстуальные) синонимы – слова, являющиеся синонимами только в данном тексте:
5. Метафора – скрытое сравнение, основанное на сходстве между далекими явлениями и предметами. В основе всякой метафоры лежит неназванное сравнение одних предметов с другими, имеющими общий признак. В художественной речи автор употребляет метафоры для усиления выразительности речи, для создания и оценки картины жизни, для передачи внутреннего мира героев и точки зрения рассказчика и самого автора. В метафоре автор создает образ – художественное представление о предметах, явлениях, которые он описывает, а читатель понимает, на каком именно сходстве основана смысловая связь между переносным и прямым значением слова:
Эпитет, олицетворение, оксюморон, антитеза могут рассматриваться как разновидность метафоры.
6. Метонимия – перенос значений (переименование) по смежности явлений. Наиболее употребительные случаи переноса: а) с человека на его какие-либо внешние признаки:
б) с учреждения на его обитателей:
в) имени автора на его творение (книгу, картину, музыку, скульптуру):
7. Оксюморон – сочетание контрастных по значению слов, создающих новое понятие или представление. Это соединение логически несовместимых понятий, резко противоречащих по смыслу и взаимно исключающих друг друга. Этот прием настраивает читателя на восприятие противоречивых, сложных явлений, нередко – борьбы противоположностей. Чаще всего оксюморон передает отношение автора к предмету или явлению, либо придает ироническую окраску:
8. Олицетворение – один из видов метафоры, когда перенос признака осуществляется с живого предмета на неживой. При олицетворении описываемый предмет внешне употребляется человеку:
10. Перифраз(а) – использование описания вместо собственного имени или названия; описательное выражение, оборот речи, замещающее слово. Используется для украшения речи, замены повтора:
11. Пословицы и поговорки, используемые автором, делают речь образной, меткой, выразительной.
12. Сравнение – одно из средств выразительности языка, помогающее автору выражать свою точку зрения, создавать целые художественные картины, давать описание предметов. В сравнении одно явление показывается и оценивается путем сопоставления его с другим явлением. Сравнение обычно присоединяется союзами:
но служит для образного описания самых различных признаков предметов, качеств, действий. Например, сравнение помогает дать точное описание цвета:
Часто встречается форма сравнения, выраженного существительным в творительном падеже:
Есть сравнения, которые включаются в предложение с помощью слов:
13. Фразеологизмы – это почти всегда яркие выражения. Поэтому они – важное экспрессивное средство языка, используемое писателями как готовые образные определения, сравнения, как эмоционально-изобразительные характеристики героев, окружающей действительности, использ. Для того, чтобы показать отношение автора к событиям, к человеку и т.д.:
Фразеологизмы сильнее воздействуют на читателя.
14. Цитаты из других произведений помогают автору доказать какой-либо тезис, положение статьи, показать его пристрастия и интересы, делают речь более эмоциональной, выразительной:
но чаще всего эпитеты выражаются с помощью прилагательных, употребленных в переносном значении:
16. Градация – стилистическая фигура, заключающая в следовательном нагнетании или, наоборот, ослаблении сравнений, образов, эпитетов, метафор и других выразительных средств художественной речи:
Градация бывает восходящая (усиление признака) и нисходящая ( ослабление признака).
17. Антитеза – стилистический прием, который состоит в резком противопоставлении понятий, характеров, образов, создающий эффект резкого контраста. Она помогает лучше передать, изобразить противоречия, противопоставить явления. Служит способом выражения авторского взгляда на описываемые явления, образы и т.д.
18. Тавтология – повторение (более лучшее, авторские слова – это слова автора) Разговорная лексика придает дополнит. Экспрессивно-эмоц. Окраску(положит, отрицат, уменьшит), может придавать шутливое, ироническое, фамильярное отношение к предмету.
19. Историзмы-слова, которые вышли из употребления вместе с понятиями, которые они обозначали
20. Архаизмы— слова, которые в соврем. Рус. Языке заменены другими понятиями.
В произведениях худож. Лит. Помогают воссоздать колорит эпохи, являются средствами речевой характеристики, либо могут использоваться как средство комического
СИНТАКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ
1. Восклицательные частицы – способ выражения эмоционального настроя автора, прием создания эмоционального пафоса текста:
Восклицательные предложения выражают эмоциональное отношения автора к описываемому (гнев, иронию, сожаление, радость, восхищение):
Восклицательные предложения выражают также побуждение к действию:
2. Инверсия – обратный порядок слов в предложении. При прямом порядке подлежащее предшествует сказуемому, согласованное определение стоит перед определяемым словом, несогласованное – после него, дополнение после управляющего слова, обстоятельство образа действия – перед глаголом:
А при инверсии слова располагаются в ином порядке, чем это установлено грамматическими правилами. Это сильное выразительное средство, употребляемое в эмоциональной, взволнованной речи:
3. Многосоюзие – риторическая фигура, состоящая в намеренном повторении сочинительных союзов для логического и эмоционального выделения перечисляемых понятий, подчеркивается роль каждого.:
4. Парцелляция – прием расчленения фразы на части или даже на отдельные слова. Ее цель – придать речи интонационную экспрессию путем ее отрывистого произнесения:
5. Повтор – сознательное употребление одного и того же слова или сочетания слов с целью усилить значение этого образа, понятия и т.д.:
6. Риторические вопросы и риторические восклицания – особое средство создания эмоциональности речи, выражения авторской позиции.
7. Синтаксический параллелизм – одинаковое построение нескольких рядом расположенных предложений. С его помощью автор стремиться выделить, подчеркнуть высказанную мысль: Мать – это чудо земное. Мать – это слово святое. Сочетание коротких простых и длинных сложных или осложненных разнообразными оборотами предложений помогает передать пафос статьи, эмоциональный настрой автора.
Односоставные, неполные предложения делают авторскую речь более выразительной, эмоциональной, усиливают эмоциональный пафос текста:
8. Анафора, или единоначатие – это повторение отдельных слов или оборотов в начале предложения. Используется для усиления высказанной мысли, образа, явления:
9. Эпифора – одинаковая концовка нескольких предложений, усиливающая значение этого образа, понятия и т.д.:
10. Водные слова используются для того, чтобы выразить
11.Обращения— используется для того, чтобы назвать того, к кому обращаются с речью, привлечь внимание собеседника, а также выразить отношение говорящего к собеседнику
12. Однородные члены предложения – их использование помогает охарактеризовать предмет(по цвету, форме, качеству…), акцентировать внимание на каком-то моменте
14. Обособление – используется для того, чтобы выделить или уточнить часть высказывания:
Средства речевой выразительности в русском языке.
Средства речевой выразительности – это один из важнейших факторов, благодаря которому русский язык славится своим богатством и красотой, которая не раз была воспета в стихах и бессмертных произведениях русских классиков-литераторов. По сей день русский язык является одним из наиболее сложных для изучения. Этому способствует огромное количество средств выразительности, которые присутствуют в нашем языке, делают его богатым и многогранным. На сегодняшний день нет чёткой классификации средств выразительности, но всё же можно выделить два условных вида: стилистические фигуры и тропы.
Стилистические фигуры – это речевые обороты, которые использует автор для того, чтобы достигнуть максимальной выразительности, а значит, лучше донести до читателя или слушателя необходимую информацию или смысл, а также придать тексту эмоциональную и художественную окраску. К стилистическим фигурам относятся такие средства выразительности, как антитеза, параллелизм, анафора, градация, инверсия, эпифора и другие.
Тропы – это речевые обороты или слова, которые используются автором в непрямом, иносказательном значении. Эти средства художественной выразительности – неотъемлемая часть любого художественного произведения. К тропам относятся метафоры, гиперболы, литоты, синекдохи, метонимии и пр.
Наиболее часто встречающиеся средства выразительности.
Как мы уже говорили, существует очень большое количество средств лексической выразительности в русском языке, поэтому в данной статье рассмотрим те из них, которые чаще всего можно встретить не только в литературных произведениях, но и в повседневной жизни каждого из нас.
— речевым оборотом, в котором присутствуют союзы «будто», «словно», «как», «подобно» (Кожа ее рук была грубой, как подошва сапога).
Кроме вышеперечисленных, существуют следующие средства выразительности, которые мы рассмотрим в следующей статье:
Выразительные средства русского языка
теория по русскому 🐻 стилистика
К изобразительно-выразительным средствам языка относятся:
Тропы
Определение Тропы – слова и выражения, используемые автором текста в переносном значении. Это лексические средства выразительности.
Разъяснение
Пример
Эпитет
Красочное определение (прилагательное)
Только в спальне горели свечиравнодушно-жёлтымогнём (А.А. Ахматова)
Олицетворение
Одушевление неживых объектов с помощью глаголов
Здесь даже камниплачут (С.А. Есенин)
Сравнение
Сопоставление предметов с помощью сравнительных союзов как, будто, словно и т.д. или творительного падежа существительного
Лёд, неокрепший на речке студёной,словно как тающий сахарлежит (Н.А. Некрасов)
Облакомволнистым
Метафора
Скрытое сравнение, перенос свойств с одного предмета на другой на основании их сходства
Осень жизни, как и осень года, надо благодарно принимать (Э.А. Рязанов)
Метонимия
Замена одного понятия другим:
1) содержащее вместо содержимого;
2) автор вместо произведения;
3) место действия вместо людей, находящихся в этом месте;
4) деталь внешности или одежды вместо наименования человека
Повторение одних и тех же слов или фраз в конце нескольких рядом стоящих конструкций
Ведь пахли иначетравы, / Осенниетравы(А.А. Ахматова)
Риторический вопрос
Вопрос, задаваемый с целью привлечения внимания, а не получения ответа
Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна?(И.С. Тургенев)
Риторическое обращение
Эмоциональное обращение к людям или неодушевлённым объектам
Здравствуй,солнце да утро весёлое! (И.С. Никитин)
Эллипсис
Пропуск сказуемого, придающий речи динамизм
Мы сёла – в пепел, грады – в прах (В.А. Жуковский)
Лексический повтор
Намеренное повторение одного и того же слова или словосочетания
О, веснабез конца и без краю–без конца и без краюмечта! (А.А. Блок)
Вопросно-ответная форма изложения
Форма изложения, при которой чередуются вопросы и ответы
– Отдать тебе любовь?
– Отдай! (Р.И. Рождественский)
Синтаксический параллелизм
Сходное синтаксическое построение соседних предложений
Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало (А.С. Пушкин)
Однородные члены предложения
Перечисление действий, предметов, признаков
Были этовесёлые,сильныеисмелыелюди (М. Горький)
Языковые средства выразительности в русском языке
Речь. Языковые средства выразительности
В чем же заключается богатство, красота, сила, выразительность нашего языка?
Первый критерий богатства речи – это количество слов, которые мы используем. У Пушкина, например, в обращении было более двадцати тысяч слов. Но о богатстве речи судят не только по количеству слов, а, прежде всего по умению использовать эти слова, учитывая их разные значения, стилистическую окраску. Большинство слов в русском языке многозначно, и это их свойство является источником выразительности речи. Многие слова русского языка имеют одновременно несколько значений. Такое явление называется многозначностью, или полисемией. Например, у слова золотой следующие значения: 1) сделанный из золота (золотые украшения); 2) цвета золота, желтый (золотые волосы); 3) очень хороший, ценный (золотой работник); 4) счастливый, радостный (золотая пора юности) 5) дорогой, любимый (золотая моя девочка). Связь между этими значениями очевидна: название одного понятия как бы перенесено на другое. Первое значение является прямым, остальные – переносными.
Писатели находят в многозначности источник яркой эмоциональности, живости речи. Например, в тексте может быть повторено многозначное слово, которое, однако, выступает в разных значениях: Поэт издалека заводит речь, поэта далеко заводит речь. (М. Цветаева).
Сколько надо отваги, чтоб играть на века,
Как играют овраги, как играет река,
Как играют алмазы, как играет вино,
Как играть без отказа иногда суждено.
Под выразительностью речи понимаются такие особенности ее структуры, которые позволяют усилить впечатление от сказанного (написанного), вызвать и поддержать внимание и интерес у адресата, воздействовать не только на его разум, но и на чувства, воображение. Я ркое речевое оформление мыслей и чувств поддерживает внимание и интерес слушателя или читателя к речи.
Одним из основных условий выразительности является самостоятельность мышления автора речи, что предполагает глубокое и всестороннее знание и осмысление предмета сообщения. Знания, извлеченные из каких-либо источников, должны быть освоены, переработаны, глубоко осмыслены. Это придает говорящему (пишущему) уверенность, делает его речь убедительной, действенной.
Одной из предпосылок речевой выразительности являются навыки, позволяющие без затруднения выбирать нужные в конкретном акте коммуникации языковые средства. Такие навыки вырабатываются в результате систематической и осознанной тренировки. Средством тренировки речевых навыков является внимательное чтение образцовых текстов (художественных, публицистических, научных), пристальный интерес к их языку и стилю, внимательное отношение к речи людей, умеющих говорить выразительно, а также самоконтроль (умение контролировать и анализировать свою речь с точки зрения ее выразительности).
Обратимся к заданию ЕГЭ по теме «Языковые средства выразительности». Средства выразительности речи разнообразны, любой раздел языка: фонетика, лексика, грамматика – обладает ими.
Предложенный материл для подготовки к экзамену по русскому языку – задание 24 /4 балла в тестовой части/ состоит из теоретической части и практических упражнений, заданий, тестов.
Метафора – уподобление по сходству, скрытое сравнение (т.е. не выраженное специальными грамматическими средствами): наш командир—орел;былпешкойв политическойигре; металлв голосе;стрелятьглазами; дождьбарабанитв окно. Распространенный структурный тип метафоры – генитивная метафора (существительное в переносном значении управляет родительным падежом – генитивом): бриллиантыросы;сереброседины;мореогней;лентадороги.
Сравнение – грамматически оформленное сопоставление с другим предметом или явлением:
сравнительная степень прилагательного или наречия обычно в сочетании с формой родительного падежа существительного: «Гарун бежалбыстрее лани». (М.Лермонтов);
форма творительного падежа существительного (так называемый творительный сравнения): Заботыпчеламикружились вокруг; Тропинка извиваласьзмеей.
Метонимия – перенос названия одного предмета на другой, смежный: читатьПушкина; городотмечает юбилей; съел целую тарелку.
Синекдоха – перенос по количественному соотношению, употребление единственного числа вместо множественного и наоборот: Карасьздесь не водится; «И слышно было до рассвета, как ликовалфранцуз». (М.Лермонтов); «Мы все глядим вНаполеоны». (А.Пушкин).
Олицетворение – уподобление живому существу: Море смеется; Судьба играет человеком; «И звезда с звездою говорит». (М Лермонтов).
Аллегория – иносказание, передача отвлеченного понятия через конкретный образ: Не должны победитьлисы и волки (хитрость, злоба, жадность; и люди – носители этих качеств); «Орламслучается и ниже кур спускаться; но курам никогда до облак не подняться!»(И.Крылов).
Ирония – переименование по контрасту, подразумевающее противоположное сказанному: Ну и помог ты мне; Вот так счастье иметь по соседству вечно лающую собаку; «Отколе, умная, бредешь ты, голова?» (И.Крылов).
Гипербола – преувеличение: тысячу раз тебе говорил; сто летс ним не виделись; напугал досмерти.
Литота – преуменьшение: в двух шагах отсюда; лошадь величинойскошку.
Перифраза(или перифраз) – замена названия предмета описательным оборотом:стран а фараонов(о Египте);царица нот – ч и (о луне); Грозно зарычал царь зверей; Из чащи на опушку вышеллесной великан –лось.
Фигуры речи(стилистические фигуры, риторические фигуры) – особые синтаксические построения, усиливающие образно-выразительную функцию речи.Основные фигуры
Оксюморон – соединение несоединимых понятий: Живой труп (Л.Толстой); Этобыло весьмакрасноречивое молчание.
Антитеза – противопоставление: «А он,мятежный, просит бури, как будтов буряхестьпокой!» (М.Лермонтов); « Неблговидныеделал подблаговиднымпредлогом» (из газеты).
Параллелизм – сходное построение предложений, самостоятельных или в составе сложного предложения (часто – с использованием антитезы): «Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном?» (М.Лермонтов); «Добро радуется чужому счастью, зло – чужому страданию» (В.Дудинцев). Синтаксический параллелизм обычно сочетается с лексическим повтором. Пример параллелизма без лексического повтора: «Утихает светлый ветер, наступаетсерый вечер»(А.Блок).
Основные позиционные типы повторов:
Анафора– повтор в начале предложений или их частей: «Клянусь я первым днем творенья, клянусь его последним днем, клянусь позором преступленья и вечной правды торжеством. Клянусь паденья горькой мукой, победы краткою мечтой; клянусь свиданием с тобой и вновь грозящею разлукой» (М.Лермонтов).
Эпифора– повтор в конце предложений или их частей: «Мне бы хотелось знать, отчего я титулярный советник? Почему именно тит улярный советник?» (Н.Гоголь); Я всегда это знала, и ты тоже знал, мы оба это знали!
Симплока– повтор срединной части предложений: «Строем клянусь и полком! Боем клянусь и штыком!» (Е.Благинина).
Кольцо, обрамление– повтор в начале и в конце высказывания: Счастья тебе желаю, огромного, настоящего! От всей души – счастья!
Стык, подхват – повтор, связывающий концовку первой и начало второй фраз или их частей: «Придет оно, большое, какглоток, глотокводы во время зноя летнего» (Р.Рождественский).
Хиазм [от греч. буквы X «хи», символизирующей пересечение] – перестановка двух повторяющихся компонентов: «Стихиотводят отпортрета, портретотводит от стихов » (А. Пушкин).
Градация – нарастание или убывание.
Восходящая градация: Я вас прошу, я очень прошу, я вас умоляю.
Нисходящая градация: «Не обошлось без переломов рук и ног, сотрясения мозга, ушибов» (из газеты).
Период– многочленное сложное предложение, гармоничное по синтаксической структуре и образующее две интонационно противопоставленные части (первая характеризуется повышением тона, вторая – понижением): «Кто бродил ночью по руднику и видел, как, преображенные лунным светом, хорошеют трогательные шахтерские хаты, кто видел степь под луной, серебристую и оживленную, с шумными приливами и отливами сизых ковыльных волн, кто жадно вдыхал горячие запахи ночи – словом, кто любил, и страдал, и надеялся, и не ведал покоя, тот знает, как греет лунный свет!» (Б.Горбатов).
Эллипсис– пропуск сказуемого, придающий речи динамизм: «Татьяна в лес, медведь за нею» (А.Пушкин); «Чтобы с каждого окна – флаги! С каждой крыши – фейерверк! Из-за каждого угла – цветы!» (К.Федин).
Инверсия – стилистически значимое изменение обычного порядка слов: «На море синее вечерний пал туман» (А.Пушкин); «Судьбы св ершился приговор!» (М.Лермонтов).
Парцелляция – разделение одного предложения с помощью точки (или заменяющего ее знака – восклицательного, вопросительного) на несколько частей (две или более) в экспрессивных целях.
Парцелляция в пределах простого предложения :
Я поехал в город. Купить лекарство; «И снова идешь среди воя собак. Своей. Привычной. Поступью. Тигра» (И.Сельвинский).
Базовая конструкция, как правило, представляет собой полное предложение, парцелляты – неполные предложения.
Парцелляция в сложноподчиненном предложении (отделение точкой придаточной части):
«Позже всего стареет голос. Поскольку голос – это инструмент души» (В.Токарева).
Парцеллированная придаточная часть обычно является полным предложением, но может быть и неполным, например: «Человек всегда был красив, если его имя звучало гордо. Когда был бойцом. Когда был открывателем. Когда дерзал» (из газеты). Парцелляты есть двусос т авные неполные предложения (без подлежащего).
Именительный темы, именительный представления – употребление существительного, обозначающего предмет речи, в форме им.п. в начале фразы с последующим дублированием этого существительного местоимением: «Москва. Как много в этом звуке для сердца русского слилось!» (А.Пушкин); Море.Оно такое прекрасное!
Риторический вопрос – вопрос, заданный не с целью получить от вет, а с целью привлечь внимание к явлению: «Иль нам с Европой спорить ново? Иль русский от побед отвык?» (А.Пушкин); Кому сейчас легко?
Риторическим является и вопрос, обращенный к неодушевленному объекту или к животному: «Звездочки ясные, звезды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете?»(С. Есенин); «Куда ты скачешь, гордый конь, и где опустишь ты копыта?»(А.Пушкин).
Риторическое восклицание – восклицание как специальный прием выразительной речи: «Степи, как вы хороши!» (Н.Гоголь); «О, еслиб голос мой умел сердца тревожить!»(А.Пушкин).
Риторическое обращение – эмоциональное обращение к людям, непосредственно не участвующим в общении, или к неодушевленным объектам (часто – в сочетании с риторическим вопросом или восклицанием): «Эй,россияне!Ловцы вселенной, неводом зари зачерпнувшие небо, — трубите в трубы!»(С. Есенин); «Позвольте вам,уважаемые читатели,задать вопрос» (из газеты); «Что ты клонишь над водами,ива,макушку свою?»(Ф.Тютчев).
Функции синтаксических фигур: усиливают впечатление от излагаемого; подчёркивают логику изложения; выступают средствами связи предложений; придают тексту наглядность, эмоциональность; выделяют наиболее важное в содержании.
Тест 1. Используется лексическое средство выразительности:
«утопающий в сирени»
«красота пригласит тебя в собеседники»
«эти заповеди столь прекрасны»
«Любящее слово и опытная рука производят истинное чудо просвещения»
Тест 2. Используется синтаксическое средство выразительности:
«К своему труду и его результатам человек относится многомерно»
«Возможно ли представить себе просвящённый дом и очаг без книг?»
«О детективе много спорят. Ещё больше его читают»
«А сколь велика радость труда при каждом творческом достижении!»
«Он творил любя и ненавидя. Отрицая и утверждая»
Тест 3 Используется средство выразительности:
«Кто здесь настолько низок, чтобы желать стать рабом? Кто здесь настолько одичал, что не хочет быть римлянином? Кто здесь настолько гнусен, что не хочет любить своё отечество?» (Брут)
«И вот в наступившем царстве свободы, где униженные и оскорблённые гордо распрямили плечи, и сама литература стала было гордо выгибать грудь» (А.Яхонтов)
«. мы становимся вездесущими и бессмертными, как античные боги»
«Душа человека, не спросясь, затосковала, затомилась по тому, что мы называем Прекрасным»
Тест 1. Источником выразительности речи не являются:
Тест 2. Слово стилистически окрашено:
Тест 3. Синонимы семантические:
А) молодые – новобрачные
В) сказать – ляпнуть
Г) красный – багровый
Тест 4.Слово, определяющее предмет или действие и подчеркивающее в них какое-либо характерное свойство, – это
Тест 5. Выделенные слова втексте
Мой день беспутен и нелеп:
А) общеязыковыми синонимами
В) общеязыковыми антонимами
Г) контекстными антонимами
Тест 6. Выделенные слова втексте
Нет у нас рассветов и закатов. (О. М. Селицкая)
Тест 7. Выделенное слово в предложении«. Он, и только он, –кузнецсвоего собственного счастья»– это
Тест 8. Сравнение использовано в предложении:
А) Природа – это материал для хозяйства всего человека и
зеркало пути каждого из нас к истине.
Б) И если посвятить себя этому изучению, то откроется, как в
зеркале, жизнь человека.
В) Вся природа есть зеркальный свидетель жизни всего человека-царя.
Г) В природе вода лежит, и ее зеркало отражает небо, горы и лес.
Тест 9. Предложение«Они становятся рабами своего дела и своих капиталов»содержит
А) развёрнутое сравнение
Б) развёрнутую метафору
Тест 10. Предложение«Сшибаются широкими лбами темнеющие в небесах облака»содержит
Тест 13. Предложение «Бревно бревном человек, не верящий ни во что»построено на
Тест14. Предложение«Тихо дремлет река»содержит
Тест15. Предложение«Я три тарелки съел»содержит
Тест 16.Предложение«. мы становимся вездесущими и бессмертными, как античные боги» (Е.Богат) содержит
Тест 17. Предложение«Душа человека, не спросясь, затосковала, затомилась по тому, что мы называем Прекрасным»содержит
Тест18.Прилагательное не является эпитетом:
Б) серебряный дождь
Г) волнистые туманы
«И взвешивали наши вины
На белоснежной высоте,
Как гирьки чёрные, пингвины,
Откашливая ДДТ. » (А.Вознесенский)
Тест20.Высказывание«Русская литература – противоядие пошлости и нравственному уродству» (В.Непомнящий) содержит
Тест21.Предложение«Откройте Лермонтова и ещё раз прочитайте его «Завещание»…»содержит
Тема«Выразительные возможностисинтаксиса»
Тест 2. Предложение«Кто-то стремится подчинить себе другого, а кто-то находит радость посвятить всю жизнь свою кому-то»не содержит фигуру:
В) синтаксический параллелизм
В) синтаксический параллелизм
Тест4.Предложения«И всё-таки все «Я» слиты в «МЫ»: из отдельных «Я» получается общество. Некое одно, сделанное из одиночеств. Город, соединяющий одиночества»содержат фигуру:
Б) контекстные антонимы
В) контекстные синонимы
Тест 6.Выделенные слова впредложении«. В вопросах дружбы и любви ничем не может помочьни самое могущественное государство мира, ни даже все человечество в целом»– это
Б) ряды однородных членов
Тест 7.Строка В.Брюсова«Ледяной огонь вина» – это
Тест 8.Выделенные слова впредложении«Через двести – триста лет жизнь на Земле будетневообразимо прекрасной, изумительной » (Чехов) –это
Тест9.Предложение«Он творил любя и ненавидя. Отрицая и утверждая»содержит фигуру:
Тест 11.Предложение«И вот в наступившем царстве свободы, где униженные и оскорблённые гордо распрямили плечи, и сама литература стала было гордо выгибать грудь»содержит фигуру:
Тест 12.Предложение«Кто здесь настолько низок, чтобы желать стать рабом? Кто здесь настолько одичал, что не хочет быть римлянином? Кто здесь настолько гнусен, что не хочет любить своё отечество?» (Брут) содержит фигуру:
Б) ряды однородных членов
Тест13.Предложение не содержит градации:
А) Людей всегда мучают разнообразные сожаления – большие и
малые, серьёзные и смешные. (К.Паустовский)
Б) Приехав домой, Лаевский и Надежда Фёдоровна вошли в
свои тёмные, душные, скучные комнаты. (А.Чехов)
В) Звериный, чужой, неприглядный мир. (К.Шульцев)
Г) Не жалею, не зову, не плачу. (С.Есенин)
Тест14.Предложения«Возможно, это связано с нашим недоверием к жизни. Или со стремлением жить будущим»содержит фигуру:
Тест15.**Предложение содержит синтаксическое средство выразительности:
А) Мы сёла – в пепел; грады – в прах;
В мечи – серпы и плуги. (В.Жуковский)
Б) Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень. (А.Пушкин)
В) Изумительный наш народ. (И.Эренбург)
А миру хоть бы что.
А миру хоть бы что. (А.Хайям)
Тема«Лексические средства выразительности»
Упражнение1.Прочитайте фрагменты из лекций ученых. Определите виды тропов, используемых ораторами.
I. На реке он оживал и жил с ней душа в душу. Он любил свою реку, никакой другой стихии своей страны не говорил в песне таких ласковых слов, – и было за что. При переселениях река указывала ему путь, при поселении она – его неизменная соседка: он жался к ней, на ее непоемном берегу ставил свое жилье, село или деревню. В про должение значительной постной части года она и кормила его. (В. О. Ключевский.)
II. Оценим меркою древнего мира, меркою раба, результаты пользования современными источниками энергии, наукой, подчиненными воле человека. Как поступил бы современный инженер, если бы ему пришлось демонстрировать воскресшему мудрецу древности локомотив, развивающий до 3000 лошадиных сил? Чтобы быть понятым, он скажет: вот машина, приводимая в движение рабов, несущихся с головокружительной скоростью экспрессов . Предложим далее вниманию мудреца проект электрической передачи мощности в 250 000 л.с. от водопадов реки Замбези на расстояние 1100 км в линии Натали и Трансвааля электрическим током в 150 000 вольт напряжения. На чертежах-проектах инженер укажет металлическую проволоку, по которой моментально на 1000 верст переносятся 2,5 млн. рабов со всем из запасом пищи, необходимым для их труда. (Н. А. Умов.)
III. И если вы этот фонарь знания внесете в Россию, то вы сделаете в самом деле то, что от вас ожидает Россия, ибо от чего же зависит ее благосостояние? От чего зависит богатство или бедность ее народа и ее международная свобода? Ведь только независимость экономическая есть независимость действительная, всякая прочая есть фиктивная. (Д. И. Менделеев.)
Упражнение2.Прочитайте фрагменты из судебных речей А. Ф. Кони. Подумайте, как с помощью тропов (они выделены курсивом) выражено отношение оратора к предмету своей речи. Назовите вид тропов.
II. Фальшивые ассигнации похожи на сказочный клубок змей. Бросил его кто-либо в одном месте, а поползли змейки повсюду. Одна заползет в карман вернувшегося с базара крестьянина и вытащит оттуда последние трудовые копейки, другая отнимет 50 руб. из суммы, назначенной на покупку рекрутской квитанции, и заставит пойти обиженного неизвестною, но преступною рукою парня в солдаты, третья вырвет 10 руб. из последних 13 руб., полученных молодою и красивою швеею-иностранкою, выгнанною на улицы чуждого и полного соблазна города и т. д., и т. д.– ужели мы должны проследить путь каждой такой змейки и иначе не можем обвинить тех, кто их распустил? («Дело о Станиславе и Эмиле Янсенах, обвиняемых во ввозе в Россию фальшивых кредитных билетов. »)
Упражнение3.Вы, конечно, хорошо помните главного героя произведения Мигеля де Сервантеса Сааведры «Дон-Кихот». Ниже дается фрагмент из речи И. С. Тургенева «Гамлет и Дон-Кихот», произнесенной 10 января 1860 г. на публичном чтении. В этом фрагменте пропущены эпитеты (вместо них стоят многоточия). Попытайтесь вставить эпитеты, а затем сравните свой вариант с тургеневским.
Дон-Кихот, мы должны в этом сознаться, положительно смешон.
Упражнение4.Прочитайте фрагмент юбилейной речи В. О. Ключевского? К кому обращена речь? Найдите тропы. Какова их роль в создании определенного настроения?
Половину своего второго века пережил наш Московский университет. С усиленным биением пульса будут приветствовать его 12 января 1905 г. многочисленные его питомцы, рассеянные по городам и селам пространной России. Каждый из них, подписывая приветственную телеграмму, живее вспомнит свои лучшие годы, бодрее освежит свои светлые воспоминания. Старый студент вспомнит, когда он был молод и как хорошо был молод; молодой положит себе завет не забывать родного университета и когда состарится. Разделенные пространством, возрастом, житейскими стезями, убеждениями, все они мысленно сольются в плотную духовную корпорацию, объединенную солидарным нравственным чувством и одинаковыми умственными интересами. [. ]
В это пятидесятилетие десятки тысяч студентов вышли из университета и, расходясь по городам и усадьбам отечества, будили местные силы духовными интересами и знаниями, вынесенными из университета. Это был с каждым годом нараставший всесословный резерв русского просвещения, вербовавшийся из различных общественных состояний. Всесословность положена была в основу Московского университета его устроителями, просвещеннейшим и благороднейшим русским вельможей Шуваловым и светилом европейской науки, архангельским крестьянином Ломоносовым.
Дон-Кихот, мы должны в этом сознаться, положительно смешон.
Они создают торжественное настроение, свидетельствуют о любви оратора и других питомцев университета к своей альма-матер.
Постоянные эпитеты: красно солнышко, красна девица, яблочко наливное, вода студеная, лес дремучий, друг сердечный и т.д.
Поэтической системе А. А. Блока принадлежат такие эпитеты, как желтая заря, снежное вино, а у Ф.И. Тютчева мы можем встретить эпитеты огнецветная струя, лучистая река, мимолетный гость, бледное обаяние. Большое количество интересных эпитетов можно найти у В.Набокова, например: черный, журчащий сумрак; странный, осторожно-темнеющий лес; улыбавшийся блеск глаз и т.д.
Можно сравнить, какие эпитеты используют писатели или поэты при описании одного и того же предмета или явления. Например, ветер: онемевший. (Лермонтов); пьяный. (Блок); буйный, жестокий, очаровательный, сладкий. (Бунин); играющий, полувлюбленный, безмятежный, душисто-теплый, свиреподышащий, пробужденный. (Бальмонт).
Упражнение 1.Превратите данные прилагательные в эпитеты:
Золотой кулон – золотой.
Упражнение 2.Выберите словосочетания с эпитетами и составьте с ними предложения.
Бархатная трава/ щека/ лента
звонкий тростник/ голос
слепая старушка/ любовь/ ночь
мутный поток/ небосклон/ взгляд
дрожащая рука/ осина/ тень
жадное сердце/ любопытство/ чудовище
сытое животное/ счастье/ благополучие
глухая старуха/ тоска/ темница
скучная осень/ беседа/ работа
ленивый человек/ взгляд/ свет
Упражнение 3.Прочитайте два текста. Определите, чем они различаются. Какой текст более красочен, образен, выразителен? При помощи каких слов удалось автору достичь этого?
I. Всю ночь шел дождь. Он начался тихо, без ветра, без молний, без грозы, без туч. Небо потускнело, а после захода солнца звездочки не зажигались. Потянуло сыростью, запахом смолы, и по ветвям деревьев застучали капли. Так всегда начинается обыкновенный дождь. (По Сартакову).
II. Всю ночь шел теплый задумчивый дождь. Он начался как-то очень тихо, без порывистого ветра, без ослепляющих молний, без устрашающей грозы, без наползающих угрюмых туч. Просто небо слегка потускнело, а после захода торопливо угасшего солнца робкие звездочки не зажигались. По тянуло прелой сыростью, свежим запахом еловой смолы, и по унылым, поникшим ветвям деревьев застучали первые капли. Так всегда начинается обыкновенный, ничем не приметный дождь.
Упражнение 4. Подберите и запишите эпитеты к словам:
Упражнение 5.Вставьте пропущенные буквы, знаки препинания и объясните их; найдите эпитеты.
1) Под вечер этого дня я с отумане(н,нн)ой головою задумчиво возвращался к себе. (Короленко). 2) На все мои ухищрения с целью занять ее она смотрела равнодушно своими большими потемневш..ми и неподвижными глазами. (Короленко). 3) Когда он проснулся на лес уже опускалась темнота смеша(н,нн)ая с дождем. (Астафьев). 4) Она бросила на него косве(н,нн)ый мгнове(н,нн)ый взгляд. (Тургенев). 5) Он вышел на истопта(н,нн)ое крылечко на жесть бледного ненастного утра. (Бунин).
Упражнение 6.Запишите предложения, расставив знаки препинания. Выделите эпитеты, попробуйте прочитать предложения без них. Определите роль эпитетов в предложении.
1) Всё место около старого пруда считалось нечистым пустое и голое но глухое и мрачное даже в солнечный день оно казалось еще мрачнее и глуше от близости дряхлого дубового леса давно вымершего и засохшего. (Тургенев). 2) Сказав эти слова Марья Николаевна даже голову немного набок нагнула чтобы пристальнее и пронзительнее заглянуть Санину в глаза. (Тургенев). 3) Корчагин был красивый молодой человек светский лев чрезвычайно надутый и важный он держался необыкновенно величественно точно он был не живой человек а собственная своя статуя воздвигнутая по общественной подписке. (Тургенев). 4) Старик похудевший за ночь весь синий от холода сырости и усталости глянул на него провалившимися мертвыми глазами. (Бунин). 5) В тонком холодке вечернего воздуха сильно пахло сладким цветом груш молочно белевших своей белой густотой в юго-восточной части сада на ровном и от этой млечности матовом небосклоне где горел один розовый Юпитер. (Бунин).
Упражнение 7.Найдите и выпишите эпитеты, выраженные наречиями, определите их роль в тексте.
1) Отец обходился со мной равнодушно ласково. (Тургенев). 2) Он торопливо-резко выкрикнул ей все суходольские новости. (Бунин). 3) Он холодно поклонился, стоя посреди комнаты, никому не протянув руки. (Тургенев). 4) Ветер дул, но крылья ветряка неподвижно простирались в облачном небе. (Бунин). 5) Старик подобострастно кланялся и что-то говорил, а отец стоял с угрюмым видом. (Короленко). 6) Красные ее глазки уныло моргали и ежились посреди болезненно-припухшего лица. (Тургенев). 7) И вдруг все стало глубоко безмолвно кругом. (Тургенев). 8) Запах вереска, папоротника, смолы сосновой, промозглой прошлогодней листвы так и сперся в нем – густо и дремотно. (Тургенев). 9) По всему лесу озабоченно кричали кедровки на манер базарных торговок. (Астафьев).
Упражнение 8.Найдите средства выразительности, выпишите их, определите роль в тексте.
1) Взор ее полузакрытых глаз едва мерцал, залитый легкими, блаженными слезами. (Тургенев). 2) Я смотрел на ее угасшее личико, вспоминая о вчерашних мечтаниях, и жаль мне было чего-то. (Тургенев). 3) Досада бешеная грызла меня. (Тургенев). 4) От ее неподвижных бровей веяло таким светлым умом. (Тургенев). 5) В потемневшем небе стыли редкие неподвижные облака. (Тургенев). 6) В одиночестве, медленно испила Наташка первую горько-сладкую отраву неразделенной любви. (Бунин). 7) Он был довольно неотесанный одессит с чистыми идеалами. (Набоков). 8) Сквозь тягучую унылую дремоту пробивалось: «Откуда все же взялась в озере речная рыба?» (Астафьев). 9) На небе уже стоял тонкий серебряный зазубренный серп молодого месяца. (Куприн). 10) На самой вершине старой взлохмаченной ели увидели кедровку. (Тургенев). 11) Ее распущенные шелковисто-бледные волосы кончались длинными буклями. (Набоков). 12) Ярко возникают у меня в памяти лепные морщины его раскрасневшегося лба. (Набоков). 13) Глаза моего друга сверкали захватывающими дух любопытством и участием. (Короленко). 14) Его глаза, сверкавшие из-под нависших бровей, смотрели упорно и мрачно. (Короленко). 15) Я впился глазами в лицо странного человека. (Короленко).
Упражнение 9.Расставьте знаки препинания, объяснить их; найдите и выделите эпитеты, определите их роль в тексте.
Дни потянулись мерно скучно как те богомолки что шли и шли по шоссе мимо хутора вели отдыхая долгие беседы с ней учили терпению да надежде на Господа имя которого произносили тупо жалобно. (Бунин). 2) Кого-то оторвали от плуга от привычных серых картин и бросили сюда в этот омут полный чудовищных огней неугомонного треска и бегущих людей. (Чехов). 3) Грустно думать теперь как страдала она зная что никем не ценится ее соловьиный голос исходящий из ее слоновьего тела. (Набоков).
Золотой кулон – золотой дождь
медвежья берлога – медвежья походка
змеиный хвост – змеиный язык
пышная юбка – пышная речь
Бархатная трава, щека
слепая любовь, ночь
мутный небосклон, взгляд
дрожащая осина, тень
жадное сердце, любопытство
сытое счастье, благополучие
глухая тоска, темница
ленивый взгляд, свет
1) Под вечер этого дня я с отумане нн ой головою задумчиво возвращался к себе. (Короленко). 2) На все мои ухищрения с целью занять ее она смотрела равнодушно своими большими потемневш ими и неподвижными глазами. (Короленко). 3) Когда он проснулся, на лес уже опускалась темнота, смеша нн ая с дождем. (Астафьев). 4) Она бросила на него косв енн ый мгнов енн ый взгляд. (Тургенев). 5) Он вышел на истопта нн ое крылечко на жесть бледного, ненастного утра. (Бунин).
7) Неотесанный одессит, с чистыми идеалами – эпитеты.
13) Глаза сверкали – метафора.
(1) Чистое, золотое дело – поэзия. (2) Отчего она вызывает такое ожесточение? (3) Смеялись над Дельвигом, Майковым. (4) Но больше всех русских поэтов доставалось Фету. (5) Было в нём что-то вызывающее особое раздражение окружающих, да и многих потомков тоже.
(6) Едва ли найдётся другой пример подобного несоответствия человеческой сути и поэтического дарования. (7) Воздушный, эльфический поэт был деловитым, крайне бытовым, заземлённым по всем своим привычкам человеком. (8) Сама внешность Фета, особенно в старые годы, когда человек приобретает некое сглаживающее благообразие, была вызывающе антипоэтична: грузный, тяжёлый, с грубым, прихмуренным, часто брюзгливым лицом. (9) В лучшую свою пору он был среднеарифметическим гусаром, без печати индивидуальности. (10) А ведь он уже тогда писал замечательные и ни на кого не опирающиеся стихи.
(11)Но в дальнейшей жизни Фета иные заботы постоянно теснили поэзию: то лямка армейской службы, то помещичьи, хозяйственные хлопоты. (12) Нередко он записывал стихотворение на случайно подвернувшемся под руку клочке бумаги. (13) Однажды он послал Толстому записку, набросанную на какой-то квитанции вместе с новым стихотворением.
(14) Толстой безоговорочно любил стихи Фета за их музыкальность, лиризм и отсутствие тенденции, чего Лев Николаевич органически не переваривал. (15) А затем ему полюбился и сам Фет – деловой, озабоченный, серьёзно и правильно живуащй. (16) Когда Толстой увлёкся сапожным делом и стачал две пары сапог, одна из них досталась его зятю Сухотину, другую после долгой торговли, примерок, жалоб на тесноту в подъёме, сомнений в качестве кожи и крепости дратвы, одарив Толстого всеми переживаниями и страхами ремесленника, всучивающего свою продукцию, купил Фет. (17) Сухотин поставил сапоги великого тестя на видное место в гостиной и поклонялся им, как реликвии, за что Толстой окончательно его возненавидел. (18) Фет использовал свою пару по назначению, особенно не хвалил, хотя и не ругал, когда же она сносилась, хотел заказать Льву Николаевичу новые. (19) То был счастливейший момент в жизни создателя «Войны и мира».
(20) Но даже нежного и снисходительного к другу Толстого огорчало фетовское разбазаривание времени на мирскую суету, когда есть поэзия. (21) Но можно ли поверить, что Фет не написал необходимых ему внутренне стихов из лености, занятости или рассеянности?
(22) Фет сказал всё, что должен был сказать; он не мог бы сказать больше, даже если б не тратил времени на установку бильярдного стола, запашку под яровые нового клина и утепление оранжереи. (23) Сделанного Фетом хватило, чтобы занять опустевший после смерти Тютчева трон русской лирики.
(24) Твёрдость в главном сочеталась у Фета с удивительной, противоречащей его характеру покладистостью в частностях, хотя их не бывает в поэзии. (25) Он писал стихи без помарок и черновиков, они у него выпевались из груди, как песня у птицы. (26) Но Тургенев требовал ясности, логики, и Фет безропотно вносил поправки, портя свои стихи и изредка облегчая душу кроткой жалобой.
(27) В одной грубоватой оболочке уживались два разных человека: поэт Фет, слышавший музыку сфер, отвлечённый, доверчивый, мягкий, и помещик Шеншин, предпочитавший всем звукам небес ржание породного Закраса, расчётливый, прижимистый хозяин, опытный землевладелец, барин.
(28) Фету не подавали «соху-с» к подъезду, он занимался сельским хозяйством с хмурой и жёсткой повадкой профессионала. (29) Было ли в Фете два несоединимых человека или один, в котором все кажущиеся противоречия крепко и органично связаны? (30) Кто знает?
(31) Сограждане, родные! (32) Давайте бросим ныть, бездельничать и злобствовать!
(33) Будем, как Фет, деловиты.
(34) Будем, как Фет, поэтичны.
(35) Будем, как Фет, зажиточны.
(36) Будем, как Фет, вечны.
«Рассказывая об Афанасии Фете, Ю. Нагибин обращает внимание на то, каким удивительно разным человеком был известный русский поэт, поэтому весь текст построен на таком приёме, как _______. Говоря о характере Фета, автор в предложении 7 использует __________(«деловитым, крайне бытовым, заземлённым. »). Поэтичность таланта Фета автор подчёркивает при помощи _________ («как песня у птицы» в предложении 25). Такое средство, как _____ (предложения 33—36), помогает сделать убедительней вывод Ю. Нагибина».
3) синтаксический параллелизм
8) вопросно-ответная ф. изложения
10) риторический вопрос
1. Трошева Т.С «Система подготовки к ЕГЭ» по русскому языку. Пермь 2006 г.
2. Розенталь Д.Э Русский язык пособия для поступающих в вузы. Издательство Московский Государственный Университет 1987 год
3. Пучкова Л.И. Русский язык Издательство Экзамен. Москва 2006
