Санаторное лечение для детей. Почему это важно? Когда начинать?
Кажется, что главная опасность приходит из внешней среды: бактерии, вирусы, внезапно выпрыгнувшая из-за угла машина. Меньше всего мамы и папы ожидают, что тело их чада начнет играть против ребёнка. Иногда иммунная система сходит с ума и атакует свои же ткани. Врачи называют это аутоиммунными заболеваниями. Как же поддержать детский иммунитет?
Довериться специалистам, оздоровительному отдыху и целебному климату. В этой статье расскажем, как начиналось санаторное лечение детей в нашей стране, как устроен отдых на курортах сейчас, но самое главное, — почему «мягкое» оздоровление – лучшая профилактика всевозможных заболеваний.
Как понять, что у ребёнка снижен иммунитет?
Поставьте галочки напротив утверждений:
Если вы сталкиваетесь хотя бы с четырьмя пунктами, стоит всерьёз задуматься о санаторном лечении детей. Как результат, снизятся вирусные заболевания и нервного напряжение, повысится качество сна и активности, нормализуется работа всех органов.
Экскурс в историю
Старт санаторного лечения детей в России был дан в 1882 году. Тогда в Новгородской области на курорте Старая Русса открыли первую колонию для лечения золотушных (страдающих диатезом или наружном туберкулёзом) детей. Чтобы ее открыть, ведущие ученые империи, в числе которых был и Менделеев, читали публичные лекции за деньги.
На Черноморском побережье первые детские санатории появились в начале 20 века. В 1902 году профессор Бобров в Алупке построил первый санаторий для детей, больных костным туберкулезом.
А что на Кавказских Минеральных Водах?
На Кавказских Минеральных Водах первый детский санаторий появился в 1911 году как раз в Железноводске, благодаря врачам Бенкендорфу и Эминет. В санатории были минеральные ванны, грязевые, световые, свето-воздушные, паро-воздушные и песочные. Санаторий специализировался на детской анемии, ведь горный воздух — основной лечебный фактор.
А уже после Великой Отечественной курортной педиатрией занялся Пятигорский ГНИИ курортологии. Природные факторы на Кавказских Минеральных Вод позволили вести исследования одновременно по многим направлениям: гастроэнтерологии, пульмонологии, кардиоревматологии, нефрологии, неврологии, эндокринологии.
Санаторное лечение детей основывали на санаторном лечении взрослых, но учитывая особенности детского организма: анатомические, физиологические, функциональные.
Немедикаментозные методы лечения имеют мало противопоказаний и осложнений, нормализуют регуляторные системы, обмен веществ и в конечном итоге улучшают функции пораженного органа или системы.
Санаторное лечение детей сегодня
Все оздоровительные учреждения в России сейчас профилированы: для пациентов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, заболеваниями ЖКТ, нервной системы и других. Это зависит от того, в какой курортной зоне они находятся и какими уникальными природными факторами располагают.
Какой санаторий для отдыха с детьми выбрать мы уже рассказывали. Подчеркнем, что для каждого заболевания есть определенные показания и противопоказания. Они регламентированы Минздравом. Поэтому мы советуем вам — когда будете планировать поездку, проконсультируйтесь с педиатром.
В санаториях Кавказских Минеральных Вод с успехом лечат бронхиты, ангины и другие заболевания дыхательных путей. Горный климат отлично улучшает работу органов дыхания, а прогулки по терренкурам и экскурсии успокаивают, закаляют и повышают настроение.
Санаторий «Машук Аква-Терм» принимает деток буквально с младенческого возраста! Когда в других курортах возрастной ценз в основном от 4 лет. Специально разработанные детские программы делают упор на эффективные методы бальнеолечения, климатотерапии, биорезонансной терапии и аппаратных процедур.
Хорошее качественное питание, соблюдение режима дня, всесторонняя работа с очагом заболевания, создание вокруг детей здорового и, более того, приятного микроклимата — всё это в руках специалистов, то есть, в наших руках. Главная задача мам и пап всего одна — любить своего ребёнка изо всех сил!
Не болейте! Приезжайте к нам в санаторий, чтобы усилить иммунитет ребенка. И подписывайтесь на наш блог — даем советы по лечению, учим распознавать болезни. А также рассказываем о санаторно-курортных процедурах и их пользе.
главный врач санатория, организатор здравоохранения, врач-терапевт, врач-гастроэнтеролог высшей категории, стаж 9 лет.
Полезные статьи
Давай, давай лечиться: какие процедуры стоит пройти самым маленьким отдыхающим санаториев
Есть два варианта, почему дети оказываются в санаторных учреждениях. Первый случай, когда родители едут подлечиться и берут ребенка заодно. Второй — когда самих деток везут поправлять здоровье. Можно ли малышам лечиться радоном? Зачем санаторий здоровым детям? На вопросы редакции ответила Светлана ЯКУШКИНА, врач-педиатр высшей квалификационной категории.
Детям какого возраста показано лечение в санаториях
По приказу Министерства здравоохранения, мы можем предоставлять санаторно-курортное лечение детям с четырех лет. Иногда приезжают родители с детками более раннего возраста. В таком случае мы можем предложить процедуры, которые ребенок сможет получить, и, скажем так, перенесет с учетом даже раннего возраста.
Зачем здоровым детям санаторий
Первая задача, которую родители и мы, специалисты, ставим перед собой, — чтобы ребенок был менее подвержен простудным заболеваниям. Для этого даже в раннем возрасте мы предлагаем с профилактической целью посещать наш оздоровительный центр «Водный мир»: бассейн, банные комплексы. Таким образом, мы закаливаем деток, тренируем органы дыхания, сердечно сосудистую и опорно-двигательную системы. В бассейне мы проводим профилактику нарушений осанки, сколиозов и различных видов плоскостопия. Во время плавания мышечная масса работает, а позвоночник отдыхает, поэтому для деток это очень полезно.
Также ребятишкам мы назначаем процедуру «соляная пещера» — это профилактика заболеваний органов дыхания. Можем предложить ручной массаж спинки, массаж грудного, поясничного отделов позвоночника, потому что там больше проблемных моментов.
Лечение детских хронических заболеваний в санаториях
Дети с хроническими заболеваниями едут к нам прицельно за полноценным, комплексным лечением. Деткам с хроническим бронхитом, ларинготрахеитом, бронхиальной астмой назначаем нашу «соляную пещеру». При патологиях опорно-двигательного аппарата, плоскостопиях, плосковальгусных деформациях стоп мы назначаем массаж. В этом же случае используем водные процедуры. Однако, наши известные азотно-кремнистые ванны деткам можно принимать только с шестилетнего возраста.
Когда детям назначают радоновые ванны
Радоновые ванны назначаются детям, которым уже исполнилось шесть и более лет. Для лечения в санатории оформляется санаторно-курортная карта, где указываются основные заключительные диагнозы. Также у ребенка должно быть заключение прививочного сертификата — нас интересует реакция Манту или Диаскинтест. Ну и, естественно, чтобы ребенку назначили азотно-кремнистые радоновые ванны, он должен быть здоровым, без острого заболевания и не в период обострения хронического. Азотно-кремнистые ванны противопоказаны при поликистозе со стороны почек, при онкологических заболеваниях.
В настоящее время повысился риск онкологических заболеваний, касающихся патологий крови. Особенно подвержены лейкозам дети, живущие в районе Крайнего Севера, Ханты-Мансийского автономного округа, Ямало-Ненецкого автономного округа, республике Якутия. Риск развития лейкозов в Алтайском крае тоже существует, однако, по федеральной программе онкобольные получают достаточно большой комплекс медикаментозных препаратов и наблюдение в стационаре. Работает национальная программа по лечению лейкозов, и это не может не радовать. Деткам, перенесшим онкологические заболевания, мы обязательно говорим, что наш природный фактор, наши радоновые ванны, к сожалению, им противопоказаны. Да, наша богатая кремнием водичка очень эффективна, но после перенесенных сеансов химиотерапии, конечно же, ванны мы не разрешаем.
Взамен радоновых ванн мы предлагаем ванны искусственного характера, например, с добавлением экстракта морской соли, или хвойным экстрактом. Есть искусственно созданные ванны с экстрактом йода, брома. Девочкам-подросткам с нарушениями менструального цикла мы назначаем бишофитные* ванны.
Озонотерапия и солнечные ванны для детей
Детям мы стараемся не назначать озонотерапию. А вот кислородные коктейли плюс наш свежий горный воздух положительно влияют на здоровье деток. Люди из мегаполисов приезжают к нам просто подышать, потому что прекрасно понимают, насколько загазованы города. А у нас экологически чистая зона, можно погулять и подышать свежим воздухом, как летом, так и зимой, пользуясь большим количеством солнечных дней. Не зря Белокуриху сравнивают со Швейцарией. На солнце, что у детей, что у взрослых синтезируется витамин D. Для малышей это еще и прекрасная профилактика рахита. Зная об этом, многие родители приезжают к нам с детками до года и даже с месячными малышами.
* Бишофитные ванны — это процедура, при которой человека погружают в емкость с водой, в которой заранее растворяют естественный минерал, именуемый бишофитом. Он добывается глубоко под землей, а его состав богат различными микроэлементами. К примеру, в состав бишофита входит йод, бром, титан, цинк, железо, рубидий и многие другие элементы.
Как бесплатно отправить ребенка в санаторий
Многие родители уверены, что отправить ребенка в санаторий могут только льготники. На самом деле бесплатные путевки положены всем детям, у которых есть хронические заболевания.
Рассказываем, как отправить ребенка в санаторий Минздрава по федеральной программе.
Кому положена путевка
Государство охраняет здоровье всех детей, поэтому отправиться в санаторий могут не только дети из семей льготников. Если ребенок страдает гастритом, аллергией или невротическим расстройством, он имеет право на бесплатную путевку.
Некоторые участковые педиатры умалчивают о такой возможности, потому что для них это дополнительная работа: оформление документов, согласование с вышестоящими инстанциями. Поэтому многие люди в принципе не знают, что детям с хроническими заболеваниями полагаются путевки. В такой ситуации родителю лучше взять инициативу в свои руки.
Вот перечень детских хронических заболеваний, с которыми можно получить направление в санаторий:
Путевку можно получить и после некоторых травм — например, механического повреждения глаза и глазницы.
Если ребенок лечился в городской больнице, это тоже основание, чтобы подать документы на бесплатную путевку. В таком случае поездка в санаторий — часть реабилитации.
Вот все категории детей, которые могут получить бесплатную путевку в санаторий:
Если ребенок не может поехать в санаторий один по возрасту или состоянию здоровья, родителю тоже дадут бесплатную путевку.
Возрастные рамки в разных учреждениях могут отличаться: в ортопедическом санатории «Пионерск» детей от года до 14 лет принимают с родителями, а с 15 до 18 лет — уже без сопровождающих. В петербургском санатории «Трудовые резервы» родители находятся вместе с детьми в возрасте от 4 до 18 лет.
Если вы хотите поехать вместе с ребенком, попробуйте самостоятельно выбрать подходящий санаторий и попросить у врача путевку именно туда. Обратите внимание, что проезд к месту лечения обычно оплачивают родители. Бесплатный проезд полагается только детям с инвалидностью и их сопровождающим. Список всех санаториев есть на сайте Минздрава в разделе «Подведомственные организации».
Как получить путевку
Обратиться к педиатру. Чтобы получить путевку, обратитесь к педиатру по месту жительства. Лечащий врач должен убедиться, что у ребенка есть показания к санаторно-курортному лечению, а противопоказаний нет.
При хроническом гастрите ребенка могут отправить в Кисловодск, но если он одновременно страдает бронхиальной астмой, в Кисловодск ему ехать не рекомендуется. В таких случаях подойдет детский санаторий общего профиля.
Если состояние здоровья ребенка соответствует нормам из перечня медицинских показаний, педиатр выпишет справку по форме № 070/у. Она нужна, чтобы отправить заявку на бесплатную путевку.
Помимо нее нужно подготовить и другие документы:
Такой список документов указан на сайте Департамента здравоохранения города Москвы. В других регионах он может незначительно отличаться, поэтому перед тем, как собирать документы, уточните их точный список в своей районной поликлинике.
Сдать анализы. Перед тем как направить ребенка в санаторий, врач отправит его на обязательные анализы и некоторые специфические обследования. Обязательно попросят сдать общие анализы крови и мочи, сделать кардиограмму и флюорографию.
Другие обследования назначат в зависимости от основного заболевания — например, при гастрите придется делать УЗИ или эндоскопию.
Какие документы собрать в санаторий
Когда путевку в санаторий одобрят, нужно будет подготовить и другие документы:
После того как ребенок вернется из санатория, вам выдадут обратный талон и санаторную книжку с результатами лечения и медицинскими рекомендациями. Эти документы нужно отнести в поликлинику по месту жительства, чтобы педиатр занес данные в медкарту ребенка.
Детское санаторное лечение: процедуры и развлечения
Санаторно-курортный отдых нужен не только взрослым, но и детям. Восстановиться после долгого учебного года, подготовить организм к новым нагрузкам и просто провести время с пользой в кругу ровесников ребенок может в «Роднике Алтая». Путевка в санаторий Белокурихи – полезный и практичный подарок для школьника.
Распорядок дня в санатории составлен таким образом, чтобы дать организму отдохнуть, нормализовать сон и восстановить силы. Для этого мы используем различные методы терапии и пятиразовое питание, которое позволяет организму получать необходимые витамины и питательные вещества. Горный воздух Белокурихи имеет особый состав, благодаря чему оказывает успокаивающий и оздоравливающий эффект. Прогулки по специально подготовленным горным тропинкам на территории санатория помогут нормализовать состояние ЦНС и снизить уровень нервного напряжения, а также расслабиться. Приятным бонусом будет возможность полюбоваться видами замечательной природы Алтая и познакомиться с дружелюбными лесными жителями – белочками и бурундуками, которые с радостью принимают угощения от гостей.
Растущий организм больше, чем взрослый, подвержен влиянию негативных факторов окружающей среды. Поэтому ребенку на отдыхе важно проходить восстановительные и укрепляющие процедуры, которые помогут нейтрализовать все негативные последствия и нормализовать состояние организма, а также укрепить иммунитет. Для этого в санатории «Родник Алтая» предусмотрены специальные процедуры для детей – лечебный душ, бассейн, прогулки на свежем воздухе, посещение соляной пещеры, грязелечение, питьевой бювет и другие. Правильный рацион и лечебно-оздоровительные программы от квалифицированного педиатра, невролога и гастроэнтеролога помогут подготовить организм к новому учебному году, физическим и умственным нагрузкам.
Помимо укрепления здоровья нужно помнить и про развитие. Опытные педагоги и аниматоры санатория регулярно проводят творческие, интеллектуальные и спортивные конкурсы, чтобы ребята могли проявить свои способности. Выставки рисунков, мастер-классы по рукоделию, викторины и театральные представления – каждый ребенок найдет, где ему поучаствовать. А с мая по октябрь на территории санатория действует комплекс бассейнов, в которых можно провести время с пользой для здоровья и развлечься.
Санаторий «Родник Алтая» – это место, которое идеально подходит для отдыха всей семьей. Сначала взрослые и дети проходят назначенные процедуры, а в свободное время могут отправиться на увлекательные экскурсии по достопримечательностям Белокурихи и Алтая. Результатом санаторного отдыха становится восстановленное здоровье и море положительных впечатлений!
Доклад: «Психолого-педагогические особенности работы с детьми в условиях санатория»
Раиса Стефановна Шаповал
Доклад: «Психолого-педагогические особенности работы с детьми в условиях санатория»
Доклад:
»Психолого-педагогические особенности работы с детьми в условиях санатория.
Воспитатель ГБУ РК «Санатория для детей и детей с родителями «Чайка им. Гелиловичей»: Шаповал Раиса Стефановна.
Психология – наука, изучающая психику и сознание человека. Память, мышление, интеллект, темперамент, восприятие и эмоции тесно связаны с поведением человека. Понимание этих связей меняет мироощущение, жизненные цели, отношение к окружающим и событиям в жизни, открывает путь к позитивным переменам в себе и учит управлять происходящим.
Основная цель педагогических мероприятий заключается в повышении эмоционального и психического тонуса больных детей, находящихся в санатории. Поэтому педагогическая работа в детском санатории является подлинно лечебным фактором, одним из обязательных звеньев в общем комплексе санаторного лечения. Можно с уверенностью сказать, что успешное лечение ребенка в санатории может осуществляться только на базе хорошо поставленной педагогической работы.
Таким образом, педагог детского санатория является непосредственным и активным помощником врача в лечении детей. Задача врача и педагога едина — создать ребенку в санатории условия жизни, наиболее благоприятные для того, чтобы укрепить его организм, повысить его сопротивляемость и тем помочь преодолеть болезнь, а также обеспечить соответствующее его возрасту умственное развитие.
Коллектив педагогов санатория должен создать детям, даже на фоне самого строгого санаторного режима, содержательную и интересную жизнь, обогатить детей новыми знаниями и навыками, научить их петь, играть, вышивать, лепить, конструировать и т. д., вносить разнообразие в их быт, устраивая праздники, самодеятельные выступления, встречи со знатными людьми и пр. Осуществление стоящих перед педагогическим коллективом санатория ответственных задач может быть достигнуто лишь при условии, что нагрузка на каждого педагога не чрезмерна и педагог по своей квалификации отвечает предъявляемым ему требованиям.
Педагог должен обеспечить выполнение каждым ребенком назначенного ему режима. Подход к каждому больному должен быть индивидуальным с учетом его характера, интересов и тех особенностей в поведении и настроении, которые зависят от заболевания. А для этого педагог должен уметь установить контакт с детьми своей группы, изучить их характер, ознакомиться с их душевной жизнью, стать их другом и советчиком. Тогда он сможет помочь ребенку перенести подчас трудный (особенно третий) режим, боль и неприятные медицинские процедуры, необходимые по ходу лечения. Чем тяжелее заболевания детей, находящихся в отделении, тем более необходима с ними серьезная вдумчивая работа опытного педагога. Педагогическая работа в условиях санатория настолько тесно переплетается с медицинской, что не всегда возможно четко их разграничить. Она строится в самой тесной связи с лечащими врачами и под их повседневным пристальным контролем.
Каждое мероприятие — уроки, кружковые занятия, подготовка к праздникам и вечерам самодеятельности, показ кинокартин и т. п. — строго регламентируется врачом, как в отношении детей всего отделения, так и в отношении каждого ребенка в отдельности, в зависимости от состояния его здоровья. Правильно организовать свою работу и отношение к детям педагог может только в том случае, если он имеет ясное представление о тех заболеваниях, с которыми дети находятся в данном санатории, о тех лечебных мероприятиях, которые должны быть применены для их выздоровления.
Педагог должен быть знаком с анатомо-физиологическими особенностями здоровых детей того возраста, с которыми он работает, и теми отклонениями, которые имеют место при данном заболевании; иметь сведения из области психологии и психиатрии, которые дадут ему возможность широко проводить в повседневной работе психотерапию. Он должен уметь наблюдать и анализировать поведение и настроение больного ребенка, а также его жалобы. Эти наблюдения оказывают существенную помощь лечащему врачу, давая ему возможность судить об изменении реактивности ребенка и соответственно с этим координировать лечебные мероприятия.
Педагогическая работа в санаториях различного медицинского профиля имеет свои особенности. Поэтому в санатории она должна строиться не только на основе общих принципов гигиены детского возраста, но и с учетом течения в лечения данного заболевания. Возьмем, например, детей с ДЦП. Основная задача педагога в санатории состоит в том, чтобы заставить ребенка-калеку изжить ощущение своей неполноценности и поверить в то, что он сможет стать полезным родине.
Только уничтожив у него чувство неполноценности, можно уничтожить и те тяжелые особенности характера,которые часто наблюдаются у этих детей: замкнутость, обидчивость, мнительность, раздражительность. Работая в санатории, педагог должен принимать совместно с медицинским персоналом участие в развитии у ребенка различных двигательных умений, в обучении его ходьбе.
Крайне своеобразна и трудна организация педагогической работы для детей-психоневротиков, где проводится ряд специальных мероприятий, направленных на восстановление нормальной психической деятельности ребенка. Здесь педагогический процесс становится в полном смысле лечебным процессом и роль педагога равноценна роли врача.
Работая в санатории педагог должен понимать, что все особенности поведения и характера являются следствием перенесенного заболевания и от них ребенок может избавиться лишь постепенно, по мере общего восстановления своего здоровья. Правильный педагогический подход в значительной мере может содействовать достижению этой цели. В санатории большие трудности представляет и проведение режима, который должен быть максимально индивидуализированным и динамичным, обеспечивать постепенный переход от крайне щадящего режима до тренирующего.
В санатории для детей, страдающих ревматизмом, педагогу необходимо учитывать состояние сердечно-сосудистой системы, степень поражения сердца, активность ревматического процесса. Все сказанное делает понятным, насколько сложна работа педагога с больным ребенком и как хорошо педагог должен быть подготовлен к ней.
Надо сказать, что большое значение имеют и личные качества педагога — его умение завоевать авторитет и доверие больных детей, умение сплотить детский коллектив и поддерживать в нем дисциплину, быть очень мягким и ласковым и одновременно настойчивым и требовательным; его способность вселить в больного ребенка бодрость, веру в выздоровление и заставить его сознательно выполнять все, что может способствовать быстрейшему выздоровлению. Чем опытнее и талантливее педагог, тем больше методов и форм он найдет для осуществления стоящей перед ним трудной задачи воспитания больного ребенка. Поэтому на работу в санатории следует привлекать наиболее квалифицированных педагогов.
Содержание педагогической работы в условиях санатория определяется теми задачами, которые ставятся перед педагогическим коллективом. Методы осуществления этих задач видоизменяются в зависимости от возраста детей и характера их заболевания, но основное содержание их общее во всех детских санаториях.Эти задачи следующие:
1. Повышение психического и эмоционального тонуса больных детей.
2. Содействие физическому развитию в тех пределах, которые по состоянию здоровья возможны в данное время.
3. Воспитание у детей моральных качеств, патриотизма.
4. Умственное развитие детей, соответствующее их возрасту.
5. Обучение детей школьного возраста.
6. Трудовое воспитание детей.
7. Музыкальное и художественное воспитание.
8. Привитие детям культурных и гигиенических навыков.
В соответствии с указанными задачами педагогическая работаслагается из следующих мероприятий: воспитательной работы с детьми, занятий с детьми дошкольного возраста применительно к программам, утвержденным для детских садов; обучения детей школьного возраста применительно к программе массовой школы; проведения внешкольной работы по типу кружковых занятий.
Труд — один из основных элементов воспитания детей. Основным видом труда ребенка школьного возраста является учение.Однако оно должно дополняться и другими видами трудовой деятельности: работами на участке санатория, цветоводство,, зимой расчистка дорожек от снега, осенью — от опавших листьев, занятиями по ручному труду, в техническом кружке. Одним из видов трудового воспитания детей является привитие им трудовых навыков, необходимых в семье и школе.
Трудовые процессы, как и все другие педагогические мероприятия, проводятся в строгом соответствии с возрастными особенностями детей, с их физическими силами и умственным развитием, с их запросами и интересами. Характер и дозировка занятий по труду определяются лечащим врачом. Занятия по ручному труду проводятся обычно 2 раза в неделю, а в каникулярные месяцы чаще. Длится занятие 1,5—2 часа. По возможности (в зависимости от сезона и погоды) они проводятся на воздухе.
У школьников I и II классов еще нет устойчивых интересов, они не любят длительно заниматься одним и тем же делом, при однообразной работе их внимание и прилежание быстро ослабевают. Поэтому им нужно давать такие задания, которые могут быть закончены во время одного занятия, чтобы ребенок сразу видел результат своего труда. Дети этого возраста с удовольствием рисуют, лепят, клеят, вырезают из бумаги, плетут шнурки, пришивают пуговицы, сшивают лоскутки. Необходимо на занятиях по ручному труду использовать склонность детей работать играя и играть работая, поэтому их трудовые занятия можно облекать в форму игры, например в «мастерскую деда мороза», в «фабрику игрушек» и т. п. Со школьниками III—V классов занятия по труду следует вести по программе кружка «умелые руки». Целью этих занятий является обучение детей приемам работы с доступными материалами (бумагой, картоном, глиной, ватой, тканью, папье-маше) и пользованию простыми ручными инструментами. Изготовлять следует такие предметы, которые можно закончить в 2—3 занятия.
Начиная с VI класса занятия по труду должны отвечать интересам детей и строиться на основе теоретических знаний. Старшие школьники охотно конструируют радиоприемники, занимаются различным моделированием, делают макеты и т. д. Уроки по труду необходимо организовать так, чтобы они были детям интересны, чтобы дети занимались с удовольствием. Опыт показывает, что дети охотно работают, если им ясна цель работы. Поэтому каждый ребенок должен хорошо осмыслить то задание,которое он собирается выполнить: зачем изготовляется данная вещь, как она будет использована (салфетка на тумбочку, цветы для карнавала и т. п.).
Каким бы видом труда ни занимался ребенок, каждая работа всегда должна быть доведена до конца. Если ребенок не может справиться с начатой работой, надо обеспечить ему помощь со стороны товарищей или педагога, но работа должна быть закончена. Лучшие детские работы должны сохраняться и экспонироваться на выставках. Выставки устраивают постоянные, отражающие постановку занятий ручным трудом, а выставки отчетно-годовые или тематические приурочивают к знаменательным датам.
Педагогическая работа с детьми дошкольного возраста
В основном задачи педагогической работы с детьми дошкольного возраста, находящимися в санаториях, те же, что и с детьми детского сада. Дети воспитываются в духе патриотической морали, им прививают культурные и гигиенические навыки, развивают самостоятельность в самообслуживании, обучают правильной речи с внятным произношением слов, воспитывают умение играть и заниматься в коллективе; знакомят с доступными их пониманию предметами и явлениями.
Но в осуществлении этих задач имеется ряд методических особенностей, связанных с состоянием здоровья детей и отличающих методы работы с ними от работы со здоровыми детьми детских садов. Если точное выполнение режима дня является обязательным в каждом санатории, для дошкольников педантичному выполнению режима уделяется исключительно большое внимание.
Игру детей надо использовать для того, чтобы воспитывать у них дружеские взаимоотношения, чтобы они охотно делились игрушками. Многие дети, росшие дома без сверстников, привыкли играть в одиночку. Педагог постепенно должен вовлекать их в общие игры. Игры проводятся творческие, подвижные и дидактические.
Если не дать возможность больному школьнику продолжать обучение в санатории, то это ведет, как правило, к весьма отрицательным последствиям. Либо он остается на второй год, либо, выписавшись из санатория, стремится догнать пропущенное, перенапрягает свои силы, в результате чего наступает ухудшение его здоровья. Кроме того, отсутствие школьных занятий является для больного ребенка большой психической травмой: его волнует мысль о том, что он останется на второй год, он чувствует себя как бы оторванным от общей жизни здоровых сверстников.
Продолжительность уроков короче, чем в массовой школе, так как приходится учитывать повышенную утомляемость больного ребенка. Урок длится 40 минут, а по медицинским показаниям он может быть сокращен до 35 минут. Большое значение имеет предоставление детям отдыха между уроками. Но так как количество учащихся в каждом классе меньше, чем в массовой школе, то и в сокращенное учебное время можно успеть пройти программный материал.
Если гигиенический режим имеет большое значение в массовой школе, то в санатории его значение еще больше. Дети должны заниматься в просторных, хорошо проветренных комнатах. После второго урока дети часа на полтора выходят на воздух, прогуливаются, играют.
Классы должны быть хорошо освещены. В пасмурные осенне-зимние дни к естественному освещению классов следует прибавлять и искусственное освещение. Очень важно, чтобы классные доски были матово-черного цвета; отсвечивающие доски крайне утомляют зрение детей.
Температура воздуха должна быть около 18—19°. Парта должна соответствовать росту ребенка, тогда ему удобно сидеть, держа прямо туловище, плечи и голову. Если это условие не соблюдено, то ребенок сидит неправильно, мышцы спины и рук напряжены, он быстрее устает. Длительная неправильная посадка может привести к функциональным, а затем и органическим поражениям скелета — сколиозу, деформации грудной клетки и др. Расстояние от глаз до книги или тетради должно быть 30—40 см;
В санаториях зрение детей не проверяется, но педагоги путем опроса детей должны выявить близоруких и дальнозорких и рассадить их так, чтобы всем было хорошо видна классная доска или карта.
В основном весь учебный материал должен прорабатываться на уроке. Цель домашних заданий — закрепить усвоенный на уроке материал и развить у детей навыки к самостоятельной работе. Домашние задания должны быть хорошо продуманы, чтобы дети не были ими перегружены. Дети готовят уроки под наблюдением воспитателя.
Классы начальной школы обычно полностью укомплектовываются учащимися одного класса. В крайних случаях, хотя это весьма нежелательно, приходится прибегать к занятиям со сдвоенными классами. В этих случаях I класс объединяется с III, a II с IV классом. Опыт многих детских санаториев показывает, что, несмотря на эти особые условия, с детьми I—IV класса удается проходить учебную программу полностью, со старшими — по основным предметам (русский язык, математика, иностранный язык, так что, придя после выписки из санатория в школу, дети не только не отстают от остальных учеников своего класса, но и имеют хорошую успеваемость.
Организация обучения школьников старших классов значительно сложнее, потому что очень часто учащихся одного и того же класса не хватает для полного укомплектования. Кроме того, выделяемого по санаторному режиму времени для уроков недостаточно для прохождения всех предметов. Поэтому в занятиях со старшеклассниками большое место занимает самостоятельная проработка ими материалов учебников и подсобной литературы. Основной упор делается на прохождение курса математики, русского языка и литературы. Время от времени проводятся контрольные работы. Педагоги, ведущие занятия со старшеклассниками, должны особенно тщательно подготавливать свои уроки с тем, чтобы во время урока охватить индивидуально каждого ученика или несколько небольших групп.
Большую помощь в достижении хороших результатов обучения в условиях сокращенного времени занятий оказывает наглядность обучения. Поэтому необходимо обеспечивать уроки всеми соответствующими наглядными пособиями.
Юннатская работа имеет большое значение в условиях санатория. Работа в юннатском кружке приближает ребенка к природе, развивает у него любовь и интерес к природе, а близость к природе хорошо влияет на нервную систему ребенка, успокаивает его. В процессе работы в юннатском кружке у детей воспитывается наблюдательность, аккуратность, настойчивость, любовь к труду, развивается интерес к агротехнике и животноводству. Лучше всего это достигается, если дети сами выращивают растения, ухаживают за животными.
Для проведения юннатской работы на территории санатория для детских огородов и цветников выделяются специальные участки, устраиваются вольеры и клетки для птиц и различных животных. В помещениях могут устраиваться «живые уголки» с аквариумом и цветами.
Можно проводить с детьми утренники на темы: «День птиц», «Праздник цветов», «Праздник урожая», «Неделя сада» и др.
Музыка, благодаря огромной силе эмоционального воздействия, способствует идейному и моральному воспитанию детей; музыкальные занятия создают у детей бодрое, радостное настроение и способствуют сплочению детского коллектива. Восприятие художественных образов песен, отражающих нашу действительность, обогащает детей новыми мыслями и чувствами, содействует развитию их воображения, творческих способностей, художественного вкуса.
Музыкальные занятия имеют значение и как лечебный фактор. Музыка вносит в жизнь больных детей много радости, способствует восстановлению равновесия нервной системы, делает настроение детей бодрым, отвлекая их от мыслей о болезни. Пение является хорошей дыхательной гимнастикой и способствует развитию грудной клетки.
Музыкальные занятия в условиях санатория включают хоровое пение, ритмические движения, танцы под музыку, инсценировки, музыкальные игры. Самым сильным и любимым средством выражения музыкальных впечатлений для детей является песня. В песне каждый ребенок может активно выявить свою творческую личность и в то же время почувствовать свое слияние с коллективом.
В занятиях по музыке должны принимать участие все дети. Детей, которые вначале не могут петь правильно, не следует отстранять от занятий. Обычно они не могут петь потому, что у них нет достаточной координации между слуховым и голосовым аппаратом; под влиянием систематических занятий повышаются и слух, и координация. Таких детей в хоре следует помещать рядом с хорошо поющими детьми, это дает им возможность лучше вслушиваться в правильное звучание песни.
В музыкальном воспитании детей в санатории большое место занимает показ музыкальной работы на проводимых мероприятиях. В хоровых выступлениях должны обязательно участвовать все дети, а не только отобранные лучшие исполнители. Музыкальный репертуар соответствует общей теме утренника.
Полноценное осуществление стоящей перед детским санаторием комплексной задачи — лечения, воспитания и обучения больного ребенка —может быть достигнуто, как уже указывалось, лишь при условии возможно более тесного содружества в работе врачей и педагогов, их полного взаимопонимания. Одним из средств к объединению их деятельности, к созданию общего, единого направления в работе являются организуемые в детских санаториях медико-педагогические советы. Наряду с деятельностью такого общесанаторного медико-педагогического совета врачи-ординаторы по мере надобности проводят совещания медико-педагогического персонала своих отделений, на которых обсуждаются текущие вопросы жизни отделения, врач знакомит сотрудников с состоянием здоровья детей, особенно детей, требующих специального внимания, обсуждает поведение детей и др
Связь санатория с родителями больных детей.
Я уже указывала на то большое значение, которое имеет в восстановлении здоровья ребенка его эмоциональный тонус. Опыт показывает, что немаловажную роль в поддержании эмоционального тонуса больного ребенка в санатории играет поддержание связи с его семьей.
Но среди врачей и педагогов детских лечебных учреждений нет единого мнения о том, нужна ли эта связь, и если нужна, то как следует ее организовывать. Немало сторонников имеет мнение, что свидания родителей с детьми, находящимися в санатории, излишни. Другие, скрепя сердце, допускают эти свидания, но в возможно более ограниченных пределах — не чаще одного раза в месяц. В защиту этих мнений имеются два мотива.
Первый — это опасение, что родители занесут в санаторий какие-либо острые инфекционные заболевания. Такая опасность очень невелика и почти исключается при правильной организации свиданий.
Второй довод, выдвигаемый преимущественно педагогами, состоит в том, что свидания с родителями нервируют детей, выбивают их из колеи, после посещения родителей младшие дети капризничают, плачут. Это неверно. Дети гораздо больше нервничают тогда, когда они полностью оторваны от семьи; они расстаются с родными со слезами тогда, когда знают, что долго не увидят их. Если же ребенок знает, что через несколько дней к нему снова придет отец или мать, он расстается с ними спокойно.
Поведение ребенка во время посещения родителей и его расставание с ними может служить одним из показателей качества педагогической работы в санатории. Если ребенку в санатории хорошо, если жизнь его активна и интересна, то при посещении родителей он весел, легко расстается с ними, оживленно делится своими впечатлениями. Если же ребенок нервничает, просит взять его домой, можно предположить, что работа педагогического коллектива в этом отделении не на высоте.
Конечно, надо учитывать, что некоторые дети дома чрезмерно избалованы, поэтому им больше нравится домашняя обстановка. Есть дети-невропаты, которые с большим трудом приспособляются к жизни в коллективе. Такие дети требуют сугубо индивидуального подхода. Но лишать из-за нескольких таких детей встреч с родителями всех остальных было бы совершенно неправильным. Слишком велико эмоциональное значение этих встреч для ребенка. Недаром же среди педиатров так укоренилось выражение «мама—витамин».
Установление контакта между персоналом санатория — врачами и педагогами — и родителями имеет большое значение— это способствует доверию родителей к персоналу санатория, предупреждает недоразумения, недовольство, жалобы.
Особенности психолого-педагогической работы с семьей в ДОУ В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования взаимодействие.
Особенности работы учителя-логопеда с родителями детей с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения Особенности работы учителя-логопеда с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Помощь ребенку в адаптации в условиях психоневрологического санатория Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Кемеровской области Новокузнецкий детский клинический психоневрологический санаторий.
Психолого-педагогические аспекты исследования импрессивной речи дошкольников Импрeссивная речь – это вoсприятие и пoнимание рeчeи. Устнaя импрeссивная рeчь сoстoит в слухoвом вoсприятии рeчи, импрecсивнаяписьмeнная.
Психолого-педагогические технологии в работе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами Психолого-педагогические технологии в работе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами в условиях Отделения раннего и дошкольного детства «Шаг.
Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка Под психолого-педагогическими условиями мы понимаем следующие: • применение широкого спектра методов взаимодействия участников образовательного.
Психолого-педагогические методы взаимодействия с семьями дошкольников Психолого-педагогические методы взаимодействия с семьями дошкольников Семейное воспитание всегда играло определяющую роль в становлении.
Занятие по аппликации нетрадиционным способом обрывания бумаги в старшей группе в условиях санатория «Медведь» Конспект занятия по аппликации нетрадиционным способом (обрывания бумаги) в старшей группе, в условиях санатория. Тема: Медведь (по мультфильму.