Что такое электростанция для детей

«Детский сад комбинированного вида № 12»

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

Тема: “Такое разное электричество”

Вострецова Надежда Сергеевна

• обобщить и расширить знания детей об окружающем мире;

• познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества, и возможностью снятия его с предметов;

• показать взаимодействие двух наэлектризованных предметов;

• развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;

• способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами;

• развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира, развивать любознательность;

• вызвать радость от открытий, полученных из опытов;

• воспитывать умение работать в коллективе.

Словарная работа: солнечная электростанция, ветровая электростанция, гидроэлектростанция, тепловая электростанция, атомная электростанция, натереть, притянуть, выдуть, наэлектризовать, Фалес – древнегреческий философ и математик, янтарь, электрон, статическое электричество, пенопласт, электрофорная машина.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Оборудование:

• Воздушные шары по количеству детей

• Пластмассовые линейки по количеству детей

• Султанчики по количеству детей

• Кусочки ваты по количеству детей

• Банка (или стакан) стеклянная с шариками из пенопласта по количеству детей

• Ёмкость с раствором для мыльных пузырей, трубочки по количеству детей

• Кусочки шерстяной ткани по количеству детей

• Пластиковая бутылочка с шариками из пенопласта по количеству детей

• Фотографии по технике безопасности

• Ноутбук, экран, проектор

Предварительная работа:

• Тематические беседы: «Что мы знаем об электричестве», «Где живёт электричество», «История возникновения электричества», «Как электричество попадает к нам в дом», «Откуда к нам пришла электрическая лампочка», «Электричество в природе», «Правила безопасности».

• Просмотр мультфильмов «Янтарный замок»; Фиксики: «Электричество», «Батарейки», «Провода», «Ночник», «Откуда берётся электричество»; «И ничуть не страшно», «Уроки осторожности тётушки Совы»; документального фильма «Северное сияние».

• Творческая деятельность: рисование по мультфильмам «Янтарный замок», «И ничуть не страшно»; «Северное сияние», «Электричество в природе», по сказкам «Как солнышко электрическую лампочку зажгло», «Муравьи и электричество», «Сказка про Гром и Молнию»; конструирование: «Постройка Янтарного замка», «Электростанция».

• Создание фотоальбома «Мы изучаем электричество»

• Оформление тематических папок «Как электричество попадает к нам в дом», «Эволюция лампочки»

• Создание Музея Электричества

• Посещение Областного Краеведческого музея

ХОД НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Дети входят в группу. В группе полумрак.

Воспитатель: Ребята, что происходит? Почему в нашей группе так темно? (ответы детей) Что мы можем сделать, чтобы стало светло? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а как загораются лампочки? Кто их зажигает? (ответы детей)

Воспитатель: Откуда же берётся электричество? (вырабатывается на электростанции) Ребята, а вы знаете, что такое электростанция? (ответы детей) От того, из какой энергии электростанция вырабатывает электричество, происходит название электростанций. Давайте присядем и вспомним, какие бывают электростанции.

Воспитатель показывает фотографии с изображением электростанций через проектор на экран, дети называют электростанцию и энергию вырабатывающую электричество (Солнечная, ветровая, гидро-, тепловая).

А у нас в Курской области, какая электростанция вырабатывает электричество? (атомная)

Воспитатель: А как электричество попадает к нам в дом, в детский сад, в магазин, на предприятия? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас говорим об электричестве: электричество – вырабатывают электростанции, электричество – течёт по проводам, электричество – в лампочках. А что это такое – электричество?

Ребята, а можно в современном мире прожить без электричества? (ответы детей)

Зачем нам электричество? (ответы детей).

В каких случаях электричество бывает добрым? (ответы детей)

А когда оно бывает злым? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, по какой причине злится электричество? Кто в этом виноват (ответы детей) Давайте-ка вспомним о том, как нельзя себя вести с электричеством.

Воспитатель предлагает каждому ребёнку найти в группе картинки с правилами по электробезопасности и назвать их.

Дети: Не включайте электроприборы без взрослых.

— Не вставляйте пальцы в розетку.

— Не тяните за провод.

— Не суйте в розетку посторонние предметы.

— Не оставляйте электроприборы без присмотра.

— Не касайтесь руками оголённых проводов.

— Не трогай электроприборы мокрыми руками.

— Не включай в одну розетку много электроприборов.

— Не подходите к свисающим проводам.

— Не запускайте воздушного змея около линии электропередач.

— Не играйте около трансформаторной будке.

Воспитатель: Молодцы! Вы очень хорошо знаете правила электробезопасности. Но помните, правила нужно не только хорошо знать, но и постоянно выполнять. А сейчас я предлагаю немного поиграть.

ИГРА «ПОЕХАЛИ»

Цель: Развивать внимание и быстроту реакции.

Ход игры: Дети встают. Вслед за воспитателем они хлопают себя по коленкам и следят за движениями воспитателя, который повторяет слово «Поехали, поехали, поехали» и называет любое другое слово. Дети должны поднять руку вверх, если названный предмет касается электричества. Если названный предмет не затрагивает тему «Электричество», то, несмотря на то, что рука воспитателя поднимается вверх, сбивая детей, дети должны быть внимательными, и их рука не должна подниматься.

Воспитатель: Поехали, поехали, поехали…. Ток (дети поднимают руку вверх вслед за воспитателем)

Воспитатель: Поехали. Поехали. Поехали… Электрик! (Руки поднимаются вверх)

Воспитатель: Поехали, поехали, поехали… Хлеб! (Воспитатель поднимает руку вверх, а дети нет.)

Слова для использования в игре: провод, розетка, выключатель, электромонтёр, электрочайник, удлинитель, ток, электричка, принтер, телевизор, лампочка, свет и т. д. ; трактор, врач, ученик, стол, дерево, велосипед и т. д.)

Воспитатель: Мы с вами знаем, что электричество может быть нашим другом и помощником, а может стать злым и превратиться в нашего врага. А я знаю ещё один вид электричества. Оно может быть добрым и смешным. Это электричество ни куда не торопится, оно не бежит по проводам, оно отдыхает. Это отдыхающее электричество. С ним можно даже играть.

А вы хотите поиграть с добрым электричеством? (ответы детей)

ОПЫТ № 1.

— У нас на столе султанчик. У султанчика нет настроения, даже волосики все повисли. Как развеселить султанчик? (ответы детей)

— Я предлагаю взять линейку и попробовать развеселить султанчик линейкой. Поднесите шарик к султанчику. Что происходит? (ничего) а давайте попробуем натереть линейку шерстяной тканью и опять поднести к султанчику. Что происходит? (волоски поднялись) Почему поднялись волосики султанчика (они наэлектризовались, линейка стала электрической и притянула к себе волосики султанчика)

ОПЫТ № 2.

— А сейчас я предлагаю поиграть с кусочком ваты и линейкой, подбросьте вату и попробуйте линейкой поймать кусочек ваты. Что происходит? (вата пролетает мимо линейки)

— Давайте попробуем натереть линейку о волосы. Подбросьте вату и постарайтесь поймать линейкой вату. Поймали? А сейчас переверните линейку, так чтобы вата оказалась снизу. Что происходит? (вата прилипла к линейке, она не падает.)

— Почему не падает вата? (линейка наэлектризовалась и притянула к себе вату)

ОПЫТ № 3.

— У вас на столе стоит банка. Из чего она сделана? (из стекла) А что находится в банке? (шарики из пенопласта) Как вы думаете, могут ли шарики двигаться по стеклянной стенке банки? (ответы детей)

— Я предлагаю взять шарик. Натереть шарик о волосы и поднести близко к банке. Что происходит? (шарики поднимаются, некоторые шарики выпрыгивают из банки, прилипают к воздушному шарику)

— Почему так происходит? (воздушный шарик наэлектризовался и притянул шарики из пенопласта, электричество прошло через стекло)

ОПЫТ № 4.

— Ребята, как вы думаете, мыльные пузыри танцевать умеют? (ответы детей)

— А сейчас я покажу вам, как можно научить мыльные пузыри танцевать.

— Выдуем несколько мыльных пузырей на шерстяную ткань. Сухой лист плотной бумаги натрём щёткой. Поднесём лист наэлектризованной стороной к пузырю. Что происходит с пузырём? (пузырь вытягивается и превращается в яйцо).

— Почему так происходит? (бумага наэлектризовалась и притянула к себе мыльный пузырь)

ОПЫТ № 5.

— У вас на столе есть бутылочка, внутри маленькие шарики. Возьмите бутылочку в руку. Что происходит с шариками? (ответы детей) Потрясите бутылочку долго и сильно. Что сейчас происходит с шариками? (шарики прилипли к стенке бутылочки) Почему? (шарики наэлектризовались друг от друга) А сейчас проведите пальцем по стенке бутылки. Что происходит? (шарики отлетают от того места где провели пальцем) Почему? (палец не наэлектризован, он снимает электрический заряд)

Воспитатель: Вот оказывается, какие интересные игры можно придумать с электричеством. А как же называется это доброе электричество (статическое).

Напомните мне, кто самый первый заметил, что предметы могут притягиваться друг к другу? (Древнегреческий учёный, философ и математик – Фалес. Он заметил, что к янтарю прилипают пылинки, соломинки, ворсинки)

Ребята, а вы встречались со статическим электричеством в жизни? (расчёсываемся, гладим кошку, снимаем свитер, молния)

Скажите, когда в жизни мы сталкиваемся со статическим электричеством, оно нам помогает или мешает? (ответы детей)

А можно ли от него избавиться? Каким образом? (опрыскать водой, антистатик)

ПРОВОДИТСЯ ФИЗМИНУТКА «ВОЗДУШНЫЙ ШАР»

С мамой в магазин ходили,

Шар воздушный там купили.

Будем шарик надувать,

Будем с шариком играть

Шар воздушный, надувайся!

Шар воздушный, раздувайся!

Надувайся большой, да не лопайся!

Шарик, шарик мой воздушный,

Шарик круглый, шарик гладкий,

Шарик тонкий, шарик мягкий.

Я на шарик нажимаю,

Из-под рук он вылетает.

Но я его поймал, нитку к пальцу привязал.

Вправо – шарик, влево – шарик,

Мой светящийся фонарик!

И к щеке своей прижму.

Ты меня не покидай,

Будь со мной, не улетай!

Шар воздушный улетел!

Да за дерево задел

Дети медленно приседают, произнося «Ш-ш-ш-ш»

Воспитатель: А сейчас я хочу показать вам случай из жизни.

ПРОСМОТР КОРОТКОМЕТРАЖКИ «СОБАКА И СТАТИЧЕСКОЕ ЭЛЕКТРИЧЕСТВО»

Воспитатель: Что произошло с собакой? Почему так получилось? (шерсть собаки наэлектризовалась)

Воспитатель: Ребята, а в природе есть статическое электричество? (молния)

С ней тоже можно поиграть? (ответы детей) Почему? Как нужно вести себя во время грозы? (Нельзя прятаться под одиноко стоящим деревом)

Так как молния – это опасное явление, следующий опыт я покажу вам сама.

Ребята, как вы думаете, от чего получается молния?

(Молния возникает от сильного трения капелек воды и льдинок друг о друга)

ОПЫТ № 6.

Проводится опыт с электрофорной машиной.

Воспитатель: Ребята, а кто изучает электричество? (учёные).

Можно сказать, что сегодня мы были немножко учёными? (ответы детей) Какие же научные опыты мы проводили? (Дети перечисляют опыты, повторяют выводы)

А вы хотите продолжить изучать электричество и участвовать в других научных открытиях? (ответы детей) Мы продолжим нашу научную деятельность на следующих занятиях.

Конспект НОД по познавательному развитию «С кем дружит ель» для детей 5–6 лет МАДОУ Центр развития ребенка – детский сад №385 «Журавушка», г Казань Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие.

Конспект НОД по познавательному развитию «Весна» для детей младшего возраста Цель: Дать детям представление о времени года «Весна». Задачи: 1. Познакомить детей с изменениями, происходящих весной в природе. 2. Развивать.

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Воспитатель: Мартыненко Анна Сергеевна Цель.

Конспект открытого занятия по развитию речи на тему «Что такое хорошо, что такое плохо» Конспект организации совместной непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию. Воспитатель: Рамазанова Луиза Абдулагаевна.

Конспект занятия по духовно-нравственному воспитанию детей второй младшей группы «Что такое хорошо, что такое плохо?» Конспект по духовно-нравственному воспитанию детей второй младшей группы Тема: «Что такое хорошо, что такое плохо?» В рамках тематической.

Конспект занятия по познавательному развитию для детей 5–6 лет «Дикие животные» Тема: «Животные» Цель занятия: развитие мышления, памяти, речи, графомоторных навыков, произвольности. Задачи: формирование умения узнавать.

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: Воспитание духовно – нравственной культуры детей на основе светских норм поведения. Задачи: 1. В игровой форме уточнить и закрепить.

Конспект занятия «Что такое электричество?» Конспект №2 Тема занятия: «Что такое электричество?» Материалы: воздушные шарики по количеству детей (а также ещё + 6 шариков, пластмассовые.

Презентация на тему ;Виды электростанций»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Электростанция Электростанция — электрическая станция, совокупность установок, оборудования и аппаратуры, используемых непосредственно для производства электрической энергии, а также необходимые для этого сооружения и здания, расположенные на определённой территории.

Гидроэлектростанция (ГЭС) Гидроэлектрические станции (ГЭС) — электростанция, в качестве источника энергии использующая энергию водного потока. Гидроэлектростанции обычно строят на реках, сооружая плотины и водохранилища.

Принцип действия ГЭС

Принцип действия ГЭС

Атомная электростанция (АЭС) Атомные электростанции предназначенны для выработки электрической энергии путём использования энергии, выделяемой при контролируемой ядерной реакции.

Принцип работы АЭС

Ветряная электростанция Ветроэлектростанции — несколько ветрогенераторов, собранных в одном, или нескольких местах. Крупные ветряные электростанции могут состоять из 100 и более ветрогенераторов.

Энергия ветра очень велика. Эту энергию можно получать, не загрязняя окружающую среду. Но у ветра есть два существенных недостатка: энергия сильно рассеяна в пространстве и ветер не предсказуем – часто меняет направление, вдруг затихает даже в самых ветреных районах земного шара, а иногда достигает такой силы, что ломает ветряки. Для получения энергии ветра применяют самые разные конструкции: от многолопастной «ромашки» и винтов вроде самолётных пропеллеров с тремя, двумя и даже одной лопастью до вертикальных роторов. Вертикальные конструкции хороши тем, что улавливают ветер любого направления; остальным приходится разворачиваться по ветру. Ветряные электростанции

Солнечные электростанции (СЭС) Солнечные электростанции (СЭС) — инженерные сооружения, служащее преобразованию солнечной радиации в электрическую энергию.

Интенсивность солнечного излучения и продолжительность солнечного сияния в южных районах страны дают возможность с помощью солнечных батарей получить достаточно высокую температуру рабочего тела для его использования в тепловых установках. Солнечные электростанции

Геотермальные электростанции (ГеоТЭС) Геотермальные электростанции вырабатывают электрическую энергию из тепловой энергии подземных источников (например, гейзеров).

Подземные воды, температура которых превышает 20 градусов по Цельсию, называют термальными. В странах где термальные воды подходят близко к поверхности земли, сооружают геотермальные электростанции (геоТЭС) ГеоТЭС устроены относительно просто: здесь нет котельной, оборудования для подачи топлива, золоуловителей и многих других приспособлений, необходимых для тепловых электростанций. Поскольку топливо у таких электростанций бесплатное, то и себестоимость вырабатываемой электроэнергии низкая. Паужетская геоТЭС на Камчатке Геотермальные электростанции

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Номер материала: ДБ-1416281

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Вузам Москвы и Подмосковья рекомендовали с 8 ноября ввести смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%

Время чтения: 4 минуты

СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся

Время чтения: 1 минута

Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов

Время чтения: 2 минуты

С 2019 года закрыто более 50 детских лагерей

Время чтения: 1 минута

Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Виды электростанций

Что такое электростанция

Любая электростанция представляет собой целый энергетический комплекс, включающий в себя различные установки, аппаратуру и оборудование, необходимые для получения, преобразования и транспортировки электроэнергии. Все эти компоненты размещаются в специальных зданиях и сооружениях, расположенных компактно на общей территории. Независимо от типа, они входят в состав Единой энергосистемы, созданной с целью эффективно использовать мощность электростанции, обеспечивая бесперебойное энергоснабжение потребителей.

Принцип работы электростанций и их сопутствующих объектов основан на вращении вала генератора, который является основным элементом системы. Его основные функции заключаются в следующем:

Отличительными чертами каждого генератора являются формы и размеры, а также источник энергии, используемый для вращения вала. Кроме генератора, электростанция состоит из турбин и котлов, трансформаторов и распределительных устройств, средств коммутации, автоматики и релейной защиты.

В настоящее время получило развитие направления в области компактных установок. Они позволяют обеспечить энергией не только отдельные объекты, но и целые поселки, находящиеся на значительном удалении от стационарных линий электропередачи. В основном, это полярные станции и предприятия по добыче полезных ископаемых. Теперь рассмотрим какие типы установок используются в российской энергетике.

Основные типы электростанций

Все электрические станции таблица ниже классифицирует в первую очередь по источникам используемой энергии.

Среди них можно выделить следующие:

Каждая перечисленная электростанция представляет собой традиционные или альтернативные виды энергетики. В первом случае электричество вырабатывается на тепловых, гидро- и атомных установках. На ТЭС вырабатывается примерно 70-75% всей электроэнергии, поэтому они размещаются в местах с высоким энергопотреблением и большим количеством природных ресурсов.

ГЭС привязаны к полноводным рекам, протекающим в равнинной или горной местности. АЭС строятся в местах с большим потреблением электроэнергии, при недостатке других видов энергоресурсов. Для того чтобы понять их роль и место в общей энергетической системе, следует рассмотреть более подробно типы электростанций, используемых в России.

Тепловые электрические станции – ТЭС

На тепловых электростанциях России производится примерно 70% всей электрической энергии. Они работают на мазуте, газе, угле, а в определенных местностях используется торф и сланцы.

Все ТЭС можно условно разделить на два основных вида. Первый вариант является так называемым паротурбинным, где первичным двигателем служит паровая турбина. Эти устройства могут быть конденсационными (КЭС), вырабатывающими только электроэнергию, и теплоэлектроцентралями (ТЭЦ), производящими не только электричество, но и тепло. Коэффициент полезного действия ТЭЦ составляет 60-70%, а у КЭС этот показатель равен 30-40%. Основным недостатком тепловых станций считается их обязательная привязка к потребителям тепла.

Положительных качеств у тепловых электростанций значительно больше. Они свободно размещаются на всех территориях, где имеются природные ресурсы и не подвержены сезонным колебаниям погодных условий. Однако, используемое топливо является не возобновляемым, а сами установки негативно влияют на экологическую обстановку. Российские ТЭС не имеют достаточно эффективных систем очистки выходящих газов от вредных и токсичных веществ. Более экологичными считаются газовые установки, но трубопроводы, проложенные к ним, наносят непоправимый вред природе.

Электростанции, расположенные в европейской части Российской Федерации, работают в основном на мазуте и природном газе, а в восточных районах они располагаются возле месторождений угля, добываемого открытым способом. Большинство установок относится к государственным районным электростанциям – ГРЭС, входящим в Единую энергосистему страны.

Преимущества и недостатки гидроэлектростанций

По своей значимости, ГЭС находятся на втором месте после тепловых электростанций. В своей работе они используют энергию воды, преобразующейся в электрический ток, и относящейся к возобновляемым ресурсам. Простое управление такими станциями не требует большого количества персонала. Коэффициент полезного действия доходит до 85%.

Электричество, производимое на ГЭС считается самым дешевым, его цена примерно в 5-6 раз меньше, чем на тепловых электроустановках. Гидроэлектростанции отличаются высокой маневренностью и могут быть запущены в работу в течение 3-5 минут, тогда как на ТЭС для этого требуется несколько часов. Это качество особенно важно при перекрытии пиковых нагрузок в суточном графике электроснабжения.

Основными недостатками подобных сооружений являются:

На российских реках сооружаются целые каскады гидроэлектростанций. Наиболее крупными считаются Ангаро-Енисейский каскад, включающий Братскую, Красноярскую, Саяно-Шушенскую, Усть-Илимскую ГЭС, а также Волжский каскад с Рыбинской, Угличской, Иваньковской, Саратовской, Волжской и другими ГЭС.

Достаточно перспективным направлением считается гидроаккумулирующая электростанция – ГАЭС. В основе их работы заложен принцип действия, связанный с цикличным перемещением одинакового объема воды между верхним и нижним бассейнами. Ночью за счет излишков электроэнергии вода подается снизу-вверх, а в дневное время при резком росте энергопотребления она сбрасывается вниз и вращает турбины, производя электричество. Эти станции совершенно не зависят от естественных колебаний речного стока, а под водохранилища требуется гораздо меньше затапливаемых площадей.

Атомные электростанции

На третьем месте по количеству производимой электроэнергии находятся атомные электростанции. В России их доля в энергетике составляет чуть выше 10%. В США этот показатель равен 20%, в Германии – более 30%, во Франции – свыше 75%. Сокращение программ в области атомной энергетики произошло вследствие аварии на Чернобыльской АЭС.

Рассматривая виды электростанций в России, следует отметить, что наиболее известными АЭС считаются Ленинградская, Курская, Смоленская, Нововоронежская, Белоярская и другие. Новым направлением является создание АТЭЦ – атомных теплоэлектроцентралей, вырабатывающих электрическую и тепловую энергию. Подобный объект построен на Чукотке в поселке Билибино. Еще одно направление – строительство АСТ – атомных станций теплоснабжения, предназначенных для производства тепла. Такие установки успешно функционируют в Нижнем Новгороде и Воронеже.

Основные плюсы АЭС заключаются в следующем:

Рассматривая вопрос как работает АЭС, нужно в первую очередь остановиться на тяжелых последствиях в случае аварий. Кроме того, серьезные проблемы возникают с радиоактивными отходами в процессе их захоронения. Водоемы, используемые для технических целей АЭС, подвержены тепловому загрязнению.

Дизельные электростанции

Для работы дизельных электростанций, которые называют ДЭС, используются различные виды жидкого топлива. Основой системы является дизель-генератор, включающий в себя дизельный двигатель, электрический генератор, системы смазки и охлаждения, пульт управления.

Данные установки применяются как альтернативные в отдаленных районах, где являются основными источниками электроэнергии. Как правило, подведение стационарных ЛЭП в такие места экономически не выгодно. Кроме того, дизельные электростанции служат аварийными или резервными источниками питания, когда потребители не должны отключаться от электроснабжения.

Виды дизельных электростанций могут быть стационарными (4-5 тысяч кВт) и мобильными (12-1000 кВт). Благодаря небольшим размерам, они могут размещаться в небольших зданиях и помещениях. Эти станции постоянно готовы к пуску, а сам процесс запуска не занимает много времени. Большинство функций установок автоматизировано, а остальные легко переводятся в автоматический режим. Основным недостатком дизельных станций является привозное горючее и все мероприятия, связанные с его доставкой и хранением.

Нетрадиционные источники электроэнергии

Нетрадиционные источники представлены геотермальными электростанциями (рис. 1), работающими на тепловой энергии, поступающей из земных недр. Чем глубже от поверхности земли, тем выше температура данного слоя. В России такие установки построены на Камчатке и на Курильских островах.

Существуют конструкции приливных электростанций (рис. 2), которые функционируют от энергии, создаваемой приливами и отливами в самом узком месте искусственного залива, отсеченного от моря. В качестве примера можно привести опытную Кислогубскую ПЭС, возведенную на Кольском полуострове.

Классификация электростанций включает в себя солнечные и ветровые альтернативные установки (рис. 3). Все виды таких систем обеспечивают электроэнергией небольшие предприятия и производства, используются в частном секторе для удовлетворения бытовых потребностей. В основном, это районы и места, где отсутствует централизованное электроснабжение и нет возможности подключиться к обычным ЛЭП.

Источник